Paano naiuri ang dyslexia? Anong mga pagsusulit ang kinakailangan at kung ano ang dapat mong malaman upang ang iyong anak ay maging karapat-dapat para sa mga serbisyong espesyal na edukasyon?
Pangkalahatang-ideya
Ang Dyslexia ay isa sa maraming uri ng mga problema sa pagbabasa. Ang malawak na termino, ang pag- aaral ng kapansanan sa pagbabasa , ay kinabibilangan ng Dyslexia at iba pang mga partikular na problema sa pagbabasa. Posible para sa isang estudyante na magkaroon ng mga sintomas ng Dyslexia na may problemang ngunit hindi nakakapagpapagod-o may mga sintomas na gumagawa ng pagbabasa at pagsusulat na halos imposible.
Palatandaan
Ang mga palatandaan ng Dyslexia ay iba-iba at maaaring kabilang ang:
- Nakikita ang mga titik na paatras
- Nakikita ang mga salita at mga titik na tumatalon sa pahina
- Ang pagiging hindi maaaring makilala ang mga katulad na mga titik mula sa isa't isa (d mula sa b, halimbawa)
- Hindi nakakonekta ang mga nakasulat na titik o mga kumbinasyon ng sulat sa kanilang mga nauugnay na tunog
- Ang pagiging makakapag-read ng mga salita ngunit hindi maaaring magkaroon ng kahulugan ng mga salita habang ang mga ito ay basahin
Dysgraphia
Ang isang kaugnay na disorder, dysgraphia , ay nagsasangkot ng kawalan ng kakayahang magsulat ng mga salita, ang kawalan ng kakayahan na maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng sinasalita at nakasulat na mga titik, o ang pagkahilig na magsulat nang mali. Ang mga taong may dysgraphia ay maaaring o hindi maaaring maging dyslexic din. May tatlong uri ng dysgraphia: Dyslexic dysgraphia, motor dysgraphia, at spatial dysgraphia. Sa Dyslexic dysgraphia, spontaneously nakasulat na teksto ay hindi mabasa ngunit ang kopya ng teksto ay medyo normal.
Pag-diagnose
Ang dyslexia ay diagnosed gamit ang isang kumpletong pagsusuri na multifaceted.
Kabilang dito ang:
Pagsubok sa Pag-intindi: Ang pagsubok sa paniktik ay isang mahalagang pagsubok na nagbibigay ng pangkalahatang background ng pag-aaral na maaaring makatulong na makilala ang Dyslexia mula sa ibang mga kondisyon.
Pagtatasa ng pang-edukasyon: Ang mga pamantayang standardized achievement ay isa pang mahalagang paraan upang higit pang makilala ang pag-aaral ng iyong anak.
Pagsusuri sa pananalita at wika: Mayroong ilang aspeto ng pagsasalita at wika na sinusuri sa pagsusuri ng Dyslexia. Ang mga ito ay maaaring kabilang ang:
- Mga kasanayan sa bibig na wika
- Pagkilala ng salita
- Pag-decode
- Spelling
- Lakas ng loob
- Kaalaman sa bokabularyo
- Pag-unawa sa pagbabasa
- Pagpoproseso ng phonologic o ang interpretasyon ng "tunog" sa wikang
Kabilang sa mahalagang adjunct na impormasyon sa paggawa ng pagsusuri ay ang:
- Mga obserbasyon ng bata na nagtatrabaho sa wika
- Magpasok mula sa mga guro
- Input mula sa mga magulang
- Pagtatasa ng trabaho ng mag-aaral
- Kasaysayan ng pag-unlad , lalo na ng pagsusuri sa anumang pagkaantala sa pag-unlad
- Kasaysayan ng panlipunan kabilang ang kalagayan ng pamumuhay, mga magulang, mga kapatid, at iba pang mga kadahilanan.
Sa panahon ng proseso ng pagtatasa, ang mga tagasuri ay naghahanap ng katibayan ng karamdaman at din sa iba pang mga kadahilanan na maaaring magdulot ng mga problema sa pagbabasa at wika ng mag-aaral. Ang mga kadahilanan upang mamuno ay kasama ang:
- Kakulangan ng pagtuturo
- Kakulangan ng pagdalo para sa anumang kadahilanan tulad ng para sa sakit o dahil sa pobya sa paaralan
- Mga panlipunan at pangkabuhayan
- Pisikal na mga problema tulad ng kahirapan sa pagdinig o kahirapan sa paningin.
Paano Nakakatulong ang mga Bata na May Dyslexia para sa Mga Serbisyong Espesyal na Pangangailangan?
Upang matugunan ang mga pederal na patnubay upang maging karapat-dapat para sa mga serbisyo sa espesyal na edukasyon, ang isang mag-aaral na may Dyslexia ay dapat matugunan ang mga kinakailangan sa pagiging karapat-dapat batay sa mga alituntunin na itinakda ng departamento ng edukasyon ng kanyang estado.
Ang pagiging karapat-dapat ay maaaring matukoy batay sa isa sa mga sumusunod na pamamaraan:
Ang Paraan ng Pagkakaiba / Pagkamit ng Kakayahan
Ang paraan ng pagkakaiba sa kakayahan / tagumpay ay nangangailangan ng isang mag-aaral na matugunan ang lahat ng mga sumusunod na pamantayan upang matukoy ang pagiging karapat-dapat:
- Ang iskor ng paniktik sa iskor sa average range o mas mataas
- Ang mga iskor sa pagbabasa at / o mga nakasulat na pagsusulit sa wika na makabuluhang mas mababa sa kanilang mga iskor sa pagsubok ng katalinuhan
- Walang iba pang mga posibleng dahilan ng kabiguan ng paaralan ang isang kadahilanan
Ang Tugon sa Paraan ng Pamamagitan
Ang Response to Intervention ay isang paraan ng pagtukoy ng antas ng kapansanan at ipinakilala sa 2004 Reauthorization ng mga Batas sa Edukasyon ng mga Indibidwal na may Kapansanan (IDEA).
Upang malaman kung ang pamamaraan na ito ay ginagamit ng iyong estado, kontakin ang kagawaran ng departamento ng edukasyon ng iyong estado para sa mga programang espesyal na edukasyon. Ang mga tiyak na hakbang na kinakailangan ng pamamaraan ay maaaring mag-iba mula sa estado hanggang estado, ngunit mahalagang, ito ay nagsasangkot ng tatlong antas ng interbensyon at pagkakakilanlan:
Antas ko: Ang estudyante ay napakita sa angkop na pagtuturo sa pagbabasa at pagsulat. Kung patuloy siyang nakakaranas ng kahirapan, papunta siya sa susunod na antas ng interbensyon.
Antas II: Ang estudyante ay tumatanggap ng mas maraming indibidwal na interbensyon. Kung patuloy siyang nahihirapan, lumalaki siya sa susunod na antas ng interbensyon.
Antas III: Karaniwang magsisimula ang antas na ito sa pagkakalagay sa isang programa ng espesyal na edukasyon.
Ang tugon sa paraan ng interbensyon ay dinisenyo upang tulungan ang mga bata na bumabagsak sa mga bitak-mga taong may hindi nalalaman na mga kahirapan sa pag-aaral ngunit hindi sapat na matindi upang maging karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon.
Nagre-refer ang Iyong Anak para sa Pagsubok
Kung naniniwala ka na ang iyong anak ay maaaring nakatira sa Dyslexia, ang susunod na hakbang ay nakakakuha ng isang referral para sa pagsubok .
Pinagmulan:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., at M. Ronimus. Dyslexia-Early Identification and Prevention: Mga Highlight mula sa Jyväskylä Longitudinal Study of Dyslexia. Mga Ulat sa Kasalukuyang Pangyayari sa Developmental . 2015. 2 (4): 330-338.