Mga Problema sa Pag-unawa at Mga Istratehiya sa Pagbutihin
Ang mga mag-aaral na may kapansanan sa pag- aaral sa pagbabasa o dyslexia ay madalas na nahihirapan na maunawaan ang teksto sa mga aklat at iba pang materyal sa pagbabasa na nakasulat sa kanilang mga antas ng grado. Ito ay maaaring mangyari sa maraming posibleng dahilan. Una, ang materyal ay maaaring nakasulat sa isang antas na lampas sa kanilang kasalukuyang independiyenteng antas ng kasanayan sa pagbabasa. Pangalawa, maaari silang magkaroon ng limitadong naunang kaalaman tungkol sa nilalaman na binabasa o may limitadong kaalaman sa bokabularyo.
Ito ay maaaring humantong sa pagkalito sa panahon ng pagbabasa at sa isang talakayan sa klase tungkol sa kung ano ang binabasa. Ikatlo, maaaring hindi nila alam kung paano nakaayos ang materyal sa pagbabasa tulad ng mga elemento ng istraktura ng istorya, ang samahan ng materyal sa isang aklat-aralin, o ang mga katangian ng genre ng literatura na binabasa. Ikaapat, ang kahulugan ng mga pangungusap at mga talata ay maaaring mawawala habang ang pagbabasa ng mga mambabasa sa mga mekanika ng pagbabasa. Ito ay humahantong sa kahirapan sa pag-alala kung ano ang nabasa. Ikalima, maaaring nahihirapan silang matukoy kung anong impormasyon ang mahalaga sa nakasulat na mga talata.
Ang epektibong pagtugon sa mga kadahilanang ito na nakakaapekto sa pag-unawa ay maaaring mangailangan ng paggamit ng iba't ibang estratehiya. Mahalagang tandaan na ang mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pagkatuto at dyslexia ay karaniwang may average na sa itaas na average na kakayahan upang maunawaan ang materyal na nabasa sa kanila o ginagamit sa kanila. Nangangahulugan ito na ang nakikibakang mga mambabasa ay maaaring makinabang mula sa mga oportunidad upang pakinggan ang mga bihasang mambabasa na nagbabasa nang malakas o gumagamit ng naitala na teksto, mga audiobook, at text-to-speech software.
Ang mga mambabasa ng Buddy ay maaari ring maging isang kapaki-pakinabang na paraan upang paganahin ang mga struggling mambabasa na ma-access ang nilalaman ng antas ng grado at mabawasan ang epekto ng kanilang kapansanan sa kanilang pag-aaral. Mahalaga din na malaman na ang struggling mambabasa ay maaaring napahiya sa pamamagitan ng pagbabasa ng materyal na malinaw na naiiba mula sa kung ano ay binabasa ng iba pang mga mag-aaral sa isang silid-aralan.
Kung posible, magbigay ng mataas na interes, mababa ang mga teksto ng antas ng pagbabasa kung saan ang antas ng grado ng nilalaman ngunit ang pagbabasa ay nasa isang mas mababang antas kumpara sa paggamit lamang ng materyal na nakasulat para sa isang mas mababang antas ng mambabasa. Ang mas mababang materyal sa pagbabasa sa antas ng grado ay maaaring makita bilang "sanggol" ng struggling na mag-aaral at kanyang mga kasamahan.
Mayroong maraming mga estratehiya upang gamitin upang mapabuti ang pag-unawa sa pagbabasa sa mga struggling na mambabasa. Laging pinakamahusay na talakayin ang iyong mga alalahanin tungkol sa pag-unawa ng iyong anak sa kanyang guro upang makakuha ng mga ideya kung paano makatutulong sa tahanan. Sa pamamagitan ng paggamit ng parehong estratehiya na ginagamit ng guro ng iyong anak, masisiguro mo ang pagkakapare-pareho na makikinabang sa iyong anak. Ang mga halimbawa ng karaniwang mga estratehiya na ginagamit sa mga silid ay kasama ang:
- KWL (paminsan-minsan ay tinatawag na "cool na paraan") - Ito ay isang aktibidad na nagtuturo sa mga estudyante na isipin kung paano nila binabasa at kung ano ang binabasa nila bago, sa panahon, at pagkatapos ng gawain sa pagbabasa. Tingnan ang mga halimbawa ng mga tsart ng pagbabasa ng KWL. Ang KWL chart ay isang worksheet na may tatlong haligi. Ang haligi ng K ay para sa estudyante na itala kung ano ang nalalaman tungkol sa paksa. Ang hanay ng W ay para i-record kung ano ang gustong malaman ng bata tungkol sa paksa, at ang ikatlong L na haligi ay para sa kung ano talaga ang natutuhan ng bata sa pagbabasa ng sipi.
- Ang pagbubuod ay isang aktibidad kung saan iniisip ng estudyante ang kanyang nabasa. Sa pagbubuod, hiniling ang mag-aaral na kilalanin ang pangunahing ideya ng nakasulat na sipi. Ang pagbubuod ay maaaring gawin nang pasalita sa pamamagitan ng pagpapaliwanag ng bata nang pasalita kung ano ang tungkol sa isang sipi. Maaari rin itong gawin sa nakasulat na talata o sa isang graphic organizer. Ang pinakamahalagang aspeto ng pagbubuod ay upang masiguro na matukoy ng bata kung sino o ano ang tungkol sa talata at ang pangunahing ideya.
- Ang pagbabasa ng mga journal ay isang paraan para isulat ng mag-aaral ang kanilang mga damdamin at mga tanong tungkol sa kanilang nabasa. Maaari silang bigyan ng prompt ng guro tulad ng "Ipaliwanag kung paano nauugnay ang kuwentong ito sa iyong sariling karanasan."
- Ang pamamaraan ng PQ3R ay isang mahusay na paraan ng pagpapabuti ng pag-unawa pati na rin ang pagpapabalik tungkol sa kung ano ang nabasa.