Pag-unawa sa Average na Kalidad at Ano ang Kahulugan nila
Ang isang average na marka ng pagsubok ay ang kabuuan ng lahat ng mga marka sa isang pagtatasa na hinati sa bilang ng mga test-takers. Halimbawa, kung ang tatlong mag-aaral ay kumuha ng isang pagsubok na natanggap na mga marka ng 69, 87, at 92, ang mga numerong ito ay idaragdag na magkasama at pagkatapos ay hatiin ng tatlo upang makakuha ng isang average ng 82.6.
Ang mga pampublikong paaralan ay umaasa sa karaniwan, sa mas mababa sa average o sa itaas na mga average na iskor sa pagsusuri upang matukoy kung gaano kahusay ang natututo ng grupo ng mga mag-aaral.
Sa ilang mga kaso, ang mga estudyante ay maihahambing sa kanilang mga kapantay sa distrito ng paaralan, county o estado.
Gamit ang rollout ng Common Stand State Standards, na nagtatag ng isang pangkaraniwang hanay ng mga alituntunin sa akademiko para sa mga estado sa buong bansa, ang mga estudyante ay maaaring mas madalas kumpara sa kanilang mga kapantay sa bansa. Ngunit sa iba pang mga pagkakataon, tinutukoy ng mga opisyal ng paaralan ang mga karaniwang estudyante mula sa iba upang makita kung sino ang nasa antas ng grado o kung gaano kahusay ang ginagawa ng isang indibidwal na bata sa paaralan kumpara sa mga kaklase sa mga pagsusulit sa pambansang pamantayan .
Ano ang Mean Mean?
Sa espesyal na edukasyon, ang karaniwang mga marka ng pagsusulit ay partikular na kapaki-pakinabang sa mga pamantayan na pagsusuri at sa mga pagsusulit na dinisenyo ng mga guro. Tinutukoy ng mga nagtuturo ang average sa pamamagitan ng pagdaragdag ng isang hanay ng mga numero at paghahati sa kabuuan ayon sa kabuuang bilang ng mga numerong ginagamit sa pagkalkula ng halagang iyon. Sinuman na na-graded sa isang curve malamang na alam ang konsepto ng maayos. Ang mga guro at mga espesyalista ay maaaring gumamit ng mga katamtaman upang matukoy ang "panggitnang" grupo ng mga test-takers.
Sa istatistika, ang tungkol sa 68 porsiyento ng anumang malaking grupo ng mga mag-aaral ay mag-iskor sa loob ng mababang average sa mataas na average na saklaw sa karamihan sa mga pagsusulit. (Ang iba pang 42 na porsiyento ay nasa alinman sa average o mas mababa sa average na pangkat.) Ang eksaktong average na iskor mismo ay tumutukoy sa ika-50 percentile . Kaya paano magpatuloy ang mga tagapagturo sa sandaling nakilala nila ang average?
Paano Gumagamit ang Mga Nagtuturo ng Mga Average na Kalidad
Ang mga guro at mga espesyalista ay maaaring gumamit ng mga average upang masubaybayan ang rate kung saan ang klase ay natututo ng materyal. Ginagamit din ng mga guro ang mga katamtaman upang tantiyahin kung saan ang marka ng indibidwal na estudyante na may kaugnayan sa natitirang bahagi ng klase. Ito ay lalong mahalaga para sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral. Ang mga tagapagturo ay maaari ring gumamit ng mga average upang sukatin kung paano ang rate ng kakayahan ng bawat estudyante sa mga pagsusulit na ginamit upang masuri ang mga kapansanan sa pag-aaral .
Mga Alternatibong Pangalan para sa Mga Karaniwang
Kung minsan ang mga tagapagturo at analysts ay gumagamit ng ibang mga termino para sa salitang "average." Sa halip na sabihin ang "average," tinutukoy nila ang ibig sabihin o ang ika-50 percentile. Maaaring natutunan mo ang mga terminong ito sa klase ng matematika. Maaaring gamitin ang mga salitang ito sa salitang "average."
Mga Halimbawa ng Mga Katamtaman
Gusto mo ng isang halimbawa ng isang average? Tingnan kung maaari mong malaman ang ibig sabihin ng iskor sa pagsusulit sa sumusunod na impormasyon. Ipagpalagay na anim na mag-aaral ang nakapuntos ng 72, 75, 78, 82, 84, at 92 sa isang pagsubok. Upang makalkula ang average, idagdag ang mga marka ng pagsusulit nang magkasama at hatiin ang kabuuan (483) ng anim. Ang average na iskor ay 80.5. Sinuman na may pangunahing kasanayan sa matematika ay maaaring matukoy ang isang average.
Mga Kadahilanan na Nakakaapekto sa Mga Marka ng Pagsubok
Kung ang iyong anak ay mas mababa sa average sa isang standardized test, huwag panic.
Ang isang bilang ng mga kadahilanan ay maaaring gumawa ng resulta na ito. Tulad ng malamang na narinig mo sa loob ng maraming taon, ang mahusay na pagkain at pagtulog sa isang magandang gabi bago ang tapos na ang isang standardized test ay maaaring maka-impluwensya sa mga score. Kung ang iyong anak ay nakikipagpunyagi sa damdamin sa anumang paraan, ito ay maaaring maging isang kadahilanan pati na rin. Ang ilang mga bata ay napakaliit ngunit may pagsubok na pagkabalisa, na ginagawa ang mga pagsusuring ito ng isang hindi tumpak na panukalang-batas. Kung nag-aalala ka na ito ay maaaring isang problema makipag-usap sa guro ng iyong anak. Mayroong ilang mga paraan kung saan maaari kang makakuha ng paligid ng pagsubok pagkabalisa upang ang mga marka ng iyong anak ay tunay na sumasalamin sa kanyang pag-unawa sa nilalaman ng pagsubok.
Pag-aaral ng Higit Pa Tungkol sa Mga Marka ng Pagsubok
Kung ang iyong anak ay struggling, maaaring kailangan mong maunawaan ang higit pa tungkol sa mga marka ng pagsusulit. Halimbawa, ginagamit ng mga guro kung ano ang kilala bilang standard deviation upang ilarawan ang mga mag-aaral na nasa labas ng 68 porsiyento ng mga score na inilarawan bilang mas mababa sa average, average, at sa itaas na average.
Wrapping Up - Saan Magsisimula
Kung ang iyong anak ay gumaganap ng mas mababa sa average sa isang pagsubok na nalaman mo na ang iyong anak ay may kahirapan sa pag-aaral sa isang lugar ng paksa, mahalaga na makuha ang tulong na kailangan ng bata. Maaaring pigilan ng maagang panghihimasok ang mga pakikibaka ng iyong anak mula sa paglala.
Baka gusto mong magsimula sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga guro ng iyong anak o sa psychologist ng paaralan. Kung hindi mo maintindihan kung ano ang sinabi tungkol sa mga marka ng pagsusulit, magtanong. Ikaw ang pinakadakilang tagapagtaguyod ng iyong anak at mahalaga sa iyo na maunawaan ang parehong kung ano ang sinasabi ng mga guro ng iyong anak, at anumang plano na iyong nililikha upang tulungan ang iyong anak na magtagumpay.
Pinagmulan:
National Center for Statistics Statistics. Mga Bata at Kabataan na may mga Kapansanan. Nai-update 05/16. https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_cgg.asp