Kumuha nang mas maaga sa pagtugon sa mga programa ng interbensyon
Response to Intervention ay ang pagsasanay ng pagtukoy sa mga pangangailangan ng mga struggling students at pagbibigay sa kanila ng nakatutulong na pagtuturo na kailangan nila sa pamamagitan ng iba't ibang antas ng tulong mula sa tulong sa regular na silid-aralan upang makatulong sa isang espesyal na programa sa edukasyon.
Taon-taon, libu-libong mga bata na may mga problema sa pagkatuto ang tinutukoy para sa pagtatasa sa mga paaralan sa buong bansa upang magpatingin sa mga kapansanan sa pag-aaral at matukoy ang pagiging karapat-dapat sa espesyal na edukasyon.
Ang bawat magulang ay naghihintay sa mga resulta ng pagsubok na may pag-asa at pangamba. Ang isang malaking bilang ng mga nasusulat na estudyante ay hindi nakakatugon sa pamantayan ng kanilang estado para sa pagiging karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon sa ilalim ng Batas sa Edukasyon ng Mga Indibidwal na may Kapansanan (IDEA) sa kabila ng pagkakaroon ng patuloy na mga problema sa paaralan.
Kadalasan, ang balita ay nag-iiwan ng mga magulang na nag-aalala. Maaaring sila ay hinalinhan upang malaman na ang kanilang mga anak ay hindi maaaring magkaroon ng mga kapansanan sa pagkatuto. Gayunpaman, ang kanilang mga anak ay mayroon pa ring malubhang problema sa paaralan at nagpapakita ng mga tanda ng mga kapansanan sa pagkatuto na maaaring hindi sapat upang maging karapat-dapat ngunit patuloy na negatibong nakakaapekto sa kanilang kakayahang matuto at makamit.
Dagdag pa, hindi sila makakatanggap ng mga serbisyong espesyal na edukasyon . Ang mga magulang ay nag-aalala tungkol sa mga futures ng kanilang mga anak at madalas pakiramdam inabandona ng system. Ang kanilang mga anak ay tinutukoy minsan bilang mabagal na mga mag-aaral, mga bata na may kulay abong lugar, o mga bata na nahulog sa mga basag na karapat-dapat sa edukasyon.
Hanggang sa kamakailang mga pagbabagong ginawa sa mga batas ng pederal na namamahala sa mga programa sa espesyal na edukasyon, mayroong mga ipinag-uutos na mga opsyon para sa tulong na higit pa sa patuloy na pakikibaka sa regular na silid-aralan para sa mga estudyanteng ito. Ang ilang mga paaralan ay nagbibigay ng pansamantalang tulong sa ilang mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga umiiral na programa ng interbensyon tulad ng Title I, na nagsisilbi sa mga mag-aaral mula sa mga bahay na may mababang kita na hindi nag-aaral ayon sa nararapat.
Gayunpaman, walang pormal na ipinag-uutos na mga programa na nangangailangan ng pangmatagalang suporta para sa lahat ng struggling mag-aaral, anuman ang katayuan ng socioeconomic.
Ang katotohanan ay, maraming mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-aaral ay walang nalalaman at hindi natagalan dahil hindi sila "sa likod ng sapat" upang maging karapat-dapat para sa mga serbisyo. Halimbawa, sa ilalim ng karamihan sa mga formula, upang matugunan ang mga kinakailangan sa pagiging karapat-dapat sa espesyal na edukasyon sa pagbabasa, ang isang siyam na taong gulang na mag-aaral na may average na katalinuhan ay kailangang halos hindi mabasa upang maging karapat-dapat. Maaaring hindi siya makilala ang mga titik o magkaroon ng kamalayan sa mga tunog na kinakatawan nila. Sa panahong ito, malamang na siya ay mananatili sa loob ng isa o dalawang taon nang walang anumang karagdagang tulong o pagbabago sa kanyang programang pang-edukasyon.
Ano ba ang RTI?
Ang ibig sabihin ng RTI para sa Pamamagitan ng Pagtugon. Sa madaling salita, isa itong alternatibong paraan ng pagtukoy kung ang isang bata ay may kapansanan sa pag-aaral at nangangailangan ng mga serbisyong espesyal na edukasyon. Ang RTI ay kasama sa 2004 revision ng IDEA bilang isang alternatibo sa mga paraan ng pormula na ginagamit sa nakalipas na 20 taon.
Paano Tinutulungan ng RTI ang mga Bata
Sa mga nakaraang taon, ang karaniwang ginagamit na paraan ng pagtukoy sa pagiging karapat-dapat ay nangangailangan ng isang mag-aaral na may average o mas mataas na katalinuhan at isang malubhang pagkakaiba, o kahinaan, sa isa o higit pang mga lugar ng tagumpay na nasusukat sa mga pamantayan, mga pamantayan na tinukoy na pamantayan .
Sa pagsasanay, ang isang estudyante ay kailangang mahuli sa likod ng kanyang mga kapantay sa pamamagitan ng dalawang taon o higit pa bago siya maging karapat-dapat para sa mga serbisyo sa espesyal na edukasyon.
Ang mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral ay bihirang nakamit ang pamantayan para sa pagkakalagay sa espesyal na edukasyon hanggang sa ikatlong grado o mas bago. Kailangan nilang mabigo nang mahaba bago pa sila sapat upang maging karapat-dapat. I-larawan ito. Ang isang mag-aaral na nagsisimula sa ikatlong grado ng average na katalinuhan ay kailangang hindi mabasa kahit simpleng mga salita upang maging karapat-dapat. Samantala, ang kanyang mga kasamahan ay nagbabasa ng mga libro ng kabanata.
Ang paraan ng pagkakaiba sa kakayahan / tagumpay ay nagdulot ng maraming mga problema para sa mga mag-aaral na may kapansanan na hindi matugunan ang mga marka ng cutoff test:
- Nalampasan nila ang dalawa o higit pang mahahalagang taon ng espesyal na idinisenyong pagtuturo sa isang oras na nagpapahiwatig ng pananaliksik na ang pinakamahalaga sa maagang interbensyon ;
- Sila ay madalas na napahiya at bigo sa pamamagitan ng kanilang kawalan ng kakayahan upang maisagawa pati na rin ang kanilang mga kapantay;
- Sila ay kaya sa likod ng iba, ang posibilidad ng nakahahalina ay napakaliit, kung hindi imposible;
- Sa maraming kaso, ang mga mag-aaral ay nagkaroon ng hindi pagkagusto sa paaralan. Ang ilan ay umunlad sa pag-uugali at panlipunang mga problema
- Ang ilang mga batang may mga kapansanan ay hindi nakilala at hindi kailanman tumanggap ng mga serbisyong kailangan nila. Sa halip, iniisip sila bilang "mabagal na mga mag-aaral," hindi sapat ang pag-aaral pati na rin ang mga kasamahan, ngunit hindi sapat na mahigpit na nangangailangan ng espesyal na edukasyon;
- Maraming nabigo sa paaralan at bumagsak; at
- Maraming walang edukasyon sa post-secondary at kinuha ang mababang trabaho.
Ang Tugon sa Intervention ay nakakatulong sa mga bata na may hindi natuklasan na disabilitie sa pag-aaral ngunit hindi nakamit ang pagiging karapat-dapat sa espesyal na edukasyon sa nakaraang pagsusuri sa ilalim ng mga formula sa paraan ng pagkakaiba. Ang mga bata ay tinutukoy kung minsan bilang mga bata na may kulay abong lugar o mga bata na nahulog sa mga bitak. Ang mga bata ay literal na "bumabagsak sa mga basag" ng sistema ng paaralan dahil hindi nila makuha ang tulong na kailangan nila sa espesyal na edukasyon o mula sa regular na edukasyon.
Ang pagtugon sa Pamamagitan ay makatutulong sa mga bata na mababa ang nakamit na nawala sa maze ng mga batas sa pagiging karapat-dapat sa edukasyon sa ilalim ng mga nakaraang bersyon ng IDEA . Pinapayagan nito ang mga paaralan na ang kakayahang umangkop upang magbigay ng higit pang indibidwal na pagtuturo sa mga bata na nangangailangan nito, batay sa mga ipinakita na pangangailangan at hindi lamang sa mga marka ng pagsusulit .
Ang Responsiveness to Intervention (RTI) ay isang tatlong hakbang na proseso na maaaring makatulong sa iyong anak na makakuha ng tulong na kailangan niya. Ang unang hakbang, o baitang, ng interbensyon, ay ang regular na setting ng silid-aralan. Magsisimula ang lahat ng mga mag-aaral sa setting na ito. Habang nagtuturo ang mga guro, sinusubaybayan ang pag-unlad ng mga mag-aaral. Karamihan sa mga mag-aaral sa grupong ito ay nangangailangan ng karagdagang tulong paminsan-minsan, at ang guro ay nagbibigay ng gabay na iyon.
Ang dalawang antas ng RTI ay nagtatarget sa mga mag-aaral na hindi nagpapakita ng pag-unlad na may regular na interbensyon sa pagtuturo. Sa hagdan ng dalawa, ang mga estudyante ay tumatanggap ng mas maraming indibidwal na pagtuturo at interbensyon. Maaari silang magtrabaho sa mas maliliit na grupo upang payagan ang isa-sa-isang at maliit na grupo ng pagtuturo. Sa prosesong ito, maingat na suriin ng mga guro ang tugon ng mga mag-aaral sa mga interbensyon na ito. Ang mga mag-aaral na mahusay ay maaaring maibalik sa regular na silid-aralan. Ang mga estudyante na nagpapakita ng pangangailangan para sa patuloy, masidhing interbensyon ay lilipat sa tatlumpung antas.
Ang ikatlong antas ay isang patuloy, pangmatagalang programa ng pagtuturo ng diagnostic at prescriptive at maaaring maisip bilang espesyal na edukasyon. Sa antas na ito, makatanggap ang mga estudyante ng indibidwal na pagtuturo hangga't kinakailangan para sa kanila na makakuha ng mga kasanayan na kailangan nila upang umunlad sa paaralan.
Ang Response to Intervention (RTI) ay nagbibigay ng malinaw na pakinabang sa dating proseso ng pag-asa lamang sa pagsusuri upang matukoy ang pagiging karapat-dapat. Una, ang proseso ng RTI ay pagtuturo mula simula hanggang katapusan. Walang alinlangang natitira ang bata upang makaranas ng kabiguan ng kabiguan habang naghihintay hanggang sa ang kanyang mga marka ng pagsusulit ay nagpapakita ng isang malubhang kahusayan sa kakayahan / tagumpay bago siya makakuha ng tulong. Tinatanggap niya ang pagtuturo na dahan-dahang tataas sa intensity at individualization habang pinapakita niya ang pangangailangan nito.
Tinatanggal ng RTI ang puwang sa pagtuturo para sa mga bata na hindi maaaring magtagumpay sa regular na silid-aralan nang walang tulong at mga karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon. Ang kakulangan ng mga serbisyo para sa mga bata na may kulay-abo na lugar, mga bata na nahuhulog sa mga bitak, at mga mabagal na mag-aaral ay dapat mabawasan kung ang lahat ng mga bata ay nakakakuha ng pagtuturo na kailangan nila.
Bakit Mahalaga ang Pagtatasa
Bagaman hindi kinakailangan ang pamantayan na pagtatasa upang matukoy ang pagiging karapat-dapat para sa diagnosis ng mga programa sa espesyal na edukasyon sa mga kapansanan sa pag-aaral, maaari pa rin itong magbigay ng mga tagapagturo ng mahalagang impormasyon para sa mga programa ng mga mag-aaral, kahit na ang RTI modelo ng pagiging karapat-dapat.
Una, ang pagsubok sa katalinuhan ay nagbibigay ng mahahalagang detalye kung paano pinoproseso ng mga estudyante ang impormasyon at kung paano nila natututo. Ang impormasyong ito ay maaaring gamitin ng mga regular at espesyal na guro ng edukasyon upang bumuo ng espesyal na idinisenyong pagtuturo na tunay na nagtatampok ng kanilang mga lakas at naghihikayat sa pag-unlad ng kasanayan sa kanilang mga lugar ng kahinaan.
Pangalawa, ang standardized achievement testing ay maaaring mag-alok ng mas malaking pagtingin sa kung paano natututuhan ang estudyante kumpara sa iba na kanyang edad sa buong bansa. Naghahain ito bilang kritikal na patnubay upang matiyak na ang mga estudyante ay patuloy na umuunlad at lumipat patungo sa kanilang pangmatagalang pang-edukasyon at mga layunin sa karera. Ang pagsubok sa tagumpay ay maaari ring magbigay ng impormasyon sa diagnostic na nagbibigay-daan sa mga guro na makilala ang mga tiyak na lugar ng lakas at kahinaan. Ito ay tumutulong sa mga guro na pinuhin ang mga proseso ng pagtuturo.
Alamin ang Tungkol sa RTI Sa Iyong Estado
Kung ang iyong anak ay sinubukan at tinutukoy na hindi karapat-dapat para sa mga serbisyo ng espesyal na edukasyon dahil nawalan siya ng mga marka ng cutoff, maaaring makatulong ang RTI. Makipag-ugnayan sa departamento ng departamento ng edukasyon ng estado para sa espesyal na edukasyon upang makakuha ng karagdagang impormasyon kung paano ipapatupad ang RTI sa iyong estado.