Alamin ang tungkol sa Reading Decoding
Ang pagbabasa ng pag-decode ay ang pagsasanay ng paggamit ng iba't ibang mga kasanayan sa pagbabasa upang basahin o "mabasa" ang mga salita. Sa pagbabasa ng pag-decode, binabasa ng mga mambabasa ang mga salita sa pamamagitan ng pagbigkas ng kanilang mga bahagi at pagkatapos ay sumali sa mga bahagi na bumubuo ng mga salita. Upang mabasa nang may sapat na katalinuhan upang maunawaan kung ano ang binabasa, ang mga mambabasa ay dapat na mabasa ang mga salita at sumali sa mga bahagi nang mabilis at tumpak.
Ang mga batang may mga kapansanan sa pagkatuto tulad ng dyslexia, pangunahing pagbabasa, o pagbabasa ng pag-unawa ay kadalasang nahihirapan sa pag-aaral ng mga kasanayan sa pag-decode at nangangailangan ng isang mahusay na kasanayan.
Ang mga mambabasa na hindi nagpapaunlad ng mga kasanayan sa pag-decode ay magkakaroon din ng kahirapan sa pag-intindi sa pagbabasa. Ang pinakamaagang mga yugto ng pagbabasa ng pagtuturo ng pag-decode ay kadalasang kinasasangkutan ng kamalayan ng phonemic at pagtuturo ng palabigkasan. Karaniwan, sa grade one, matututuhan ng mga bata kung paano i-tunog ang iba't ibang mga tunog sa mga salita at pagsamahin ang mga ito upang gumawa ng mga salita hanggang sa isang pantig. Malamang na gagana rin ang mga ito sa parehong mahaba at maikling tunog ng patinig.
Sa pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng mga pangunahing taon, natututuhan nilang mabasa ang mas masalimuot na mga salita na may higit sa isang pantig. Sa mga nasa itaas na pangunahing mga taon, ang mga bata ay nagsisimulang matuto tungkol sa mga prefix at suffix. Makikita din nila ang mga ugat ng Griyego at Latin upang makakuha ng mas mahusay na pag-unawa sa mga kahulugan ng mga kumplikadong salita.
Habang ang mga bata ay maging marunong sa mga kasanayang ito, ang mga kasanayan ay nagiging mas awtomatiko. Hindi na nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na mag-tunog ng bawat titik upang mabasa ang mga salita. Nagsimula silang umasa nang higit pa sa pagkilala sa paningin. Gayunpaman, hindi pangkaraniwan, para sa mga batang may kapansanan sa pagkatuto tulad ng dyslexia na nangangailangan ng mas maraming oras at higit na pagsasanay sa mga kasanayang ito kaysa sa mga batang walang kapansanan sa pag-aaral.
Habang ang mga bata ay nagiging mas marunong na makilala ang mga salita at mga bahagi ng mga salita sa paningin, nagsisimula rin silang matutunan kung paano magkakabit ng mga kumpol ng mga titik at kilalanin ang mga karaniwang grupo ng mga titik at kung paano ang kanilang mga kahulugan ay apektado ng mga kumpol na iyon. Nagsisimula ang mga bata na magbasa ng mga kumpol ng mga titik sa halip na mga titik nang paisa-isa. Ang mga bata ay karaniwang itinuturo upang tumingin para sa mga bahagi ng mga salita o mga salitang-ugat na alam na nila upang mabasa ang mas malaking di-pamilyar na mga salita. Halimbawa, ang aso at bahay ay bumubuo sa salitang doghouse.
Ang mga batang may kapansanan sa pag-aaral sa pagbabasa o dyslexia ay kadalasang may mga kahinaan sa mga kasanayan sa phonological, at nakakaapekto ito sa kanilang kakayahang matuto na mabasa nang may kahusayan. Madalas nilang lubos na maunawaan ang mga talata na nabasa sa kanila, ngunit nawala ang kahulugan ng mga talata kapag sinubukan nilang basahin ang mga ito sa kanilang sarili. Upang matugunan ang problemang ito, ang mga struggling mambabasa ay madalas na nangangailangan ng paulit-ulit na pag-drill at pagsasanay ng mga palabigkasan at pag-decode ng mga aktibidad sa mas matagal na panahon kaysa sa mga bata na hindi pinagana. Ang mga mananaliksik ay karaniwang nagrerekomenda ng mga programa sa pagtuturo batay sa pananaliksik upang matugunan ang mga pangangailangan.
Maraming mga programang nakabatay sa pananaliksik na kinabibilangan ng malinaw na pagtuturo sa pag-decode tulad ng:
- Sinasadya ang mga titik at mga kumpol ng mga titik.
- Pag-aralan ang mga salitang pamilya na may katulad na mga ugat, tulad ng maaaring at maliwanag.
- Pag-aaral upang mahulaan ang mga salita sa pamamagitan ng paggamit ng mga pahiwatig sa konteksto. Halimbawa, sa "Ang asong barko buong gabi," ang isang mambabasa ay maaaring mahuhulaan ang salitang nasaksak batay sa panimulang tunog nito at ang katotohanang may katuturan sa pangungusap.
- Pag-aralan ang mga salita ng mataas na dalas sa pamamagitan ng paningin.
Tinuturo ng mga guro ang mga kasanayan sa pagbabasa ng mga bata gamit ang mga worksheet ng papel at din sa pamamagitan ng pagtatasa batay sa pagganap. Iyon ay, binabasa ng mga estudyante nang malakas, at nakikinig ang mga guro upang tandaan ang mga tiyak na uri ng mga pagkakamali na ginagawa ng mga bata habang binabasa. Maaaring basahin ng mga guro ang mga mag-aaral ng mga listahan ng mga salita at mga pangungusap at parapo upang tasahin ang kanilang mga kasanayan.
Ang pagsasanay na ito, na tinatawag na miscel analysis, ay isang kapaki-pakinabang na paraan ng pagtukoy kung alin sa mga kasanayan ng bata ang mahina at kung saan siya ay nangangailangan ng mas maraming kasanayan. Ang mga estudyante ay maaaring gumawa ng mga pagkakamali sa mga pahiwatig ng sulat-tunog, mga pahiwatig sa konteksto, o sa syntax. Kapag tinutukoy ng mga guro ang mga pagkakamali na ito, maaari nilang maiangkop ang pagtuturo upang matugunan ang mga indibidwal na pangangailangan ng bata.