Ang mga magulang at guro ay laging nagbabantay sa tanong kung ang isang mag-aaral na may mga kapansanan sa pag- aaral ay ginagawa ang pinakamahusay na trabaho na kaya niya o kung siya ay marahil, um ... malungkot dahil sa kakulangan ng pagganyak. Ang pag-aaral ng mga paraan upang makayanan ang kakulangan ng pagganyak ng isang bata ay mahalaga sa tagumpay ng paaralan. Ang mga mag-aaral na natural na motivated na gawin ang kanilang trabaho ay sinabi na intrinsically motivated.
Ang mga estudyante ay nasisiyahan sa mga damdamin ng kabutihan na nanggagaling sa paggawa ng gawaing may kalidad at paglalapat ng kanilang sarili. Ang mga mag-aaral na nagtatrabaho dahil sa pagnanais para sa mga panlabas na gantimpala ay sinasabing panlabas na motivated. Ang mga estudyanteng ito ay motivated sa pamamagitan ng mga bagay tulad ng mahusay na marka, nasasalat na gantimpala, at pag-apruba ng magulang.
Bakit Mahirap Panatilihin ang Panloob na Pagganyak
Habang ang panloob na pagganyak ay lubos na kanais-nais, maraming mga estudyante na may kapansanan sa pag-aaral ay nahihirapan na mapanatili ang ganitong uri ng pagganyak. Kadalasan ito dahil ang kanilang mga pakikibaka sa pag-aaral ay nagpapahirap sa kanila na maranasan ang parehong kasiyahan sa kanilang gawain na maaaring pakiramdam ng ibang mga mag-aaral. Gayunpaman, may ilang mga estratehiya na magagamit ng mga magulang at mga guro na magpapataas ng panloob na pagganyak ng isang bata. Ang ilan sa mga istratehiyang ito ay naglalayong palakasin ang mag-aaral, at ang iba ay naglalayong gawin ang gawain o mga kondisyon sa pagtatrabaho bilang kanais-nais hangga't maaari.
Ang mga estratehiya na naglalayong palakasin ang kahandaan ng mag-aaral na matutunan ang mga estratehiya sa pag-iisip tulad ng pagtiyak na ang estudyante ay may sapat na kapahingahan, kumakain ng balanseng diyeta, at nagpapanatili ng isang produktibo at balanseng iskedyul na may mahusay na halo ng trabaho sa paaralan, ehersisyo, at oras ng pahinga. Siyempre, ang isang mag-aaral na nagpapanatili ng mga magagaling na gawi ay magkakaroon ng higit pang mental at pisikal na enerhiya na kinakailangan upang mapanatili ang pagganyak para sa isang gawain.
Ang iba pang mga istratehiya ay kinabibilangan ng pagbabago ng gawain mismo upang mag-spark ang interes ng mag-aaral. Halimbawa, sa halip na magsulat tungkol sa kung paano gumagana ang isang bulkan, ang isang mag-aaral na may kapansanan sa pag-aaral ay maaaring mas mahusay na motivated sa pamamagitan ng paglikha ng isang modelo o paggawa ng isang poster na nagpapakita kung paano gumagana ang bulkan. Dagdag pa, kung ang kapansanan ng isang bata ay may kapansanan sa pagsulat , ang pakikipagtulungan sa iba pang mga modalidad ng pag-aaral ay maaaring makatulong sa bata na matuto at mapanatili ang mga konsepto nang mas madali kaysa sa pagsusulat nang mag-isa.
Pagganyak sa Panlabas na Mga Gantimpala
Sa labas, o labis, ang mga motivated na mag-aaral ay maaaring mapabuti ang pagganyak kapag binigyan ng ilang uri ng positibong pampalakas para sa pagtatrabaho sa isang gawain. Ang mga gantimpala tulad ng pandiwa na papuri, mga punto ng kita o mga token upang magbayad para sa gantimpala, at ang pagkamit ng pagkilala sa lipunan ay ilan lamang sa mga paraan na maaaring mahikayat ang isang panlabas na motivated na mag-aaral na manatiling motivated sa isang gawain.
Habang ang ilang mga tagapagturo at mga magulang ay maaaring pakiramdam na ang ganitong uri ng reinforcement ay sa paanuman artipisyal o hindi kanais-nais, ang katotohanan ay ang karamihan sa atin ay nagtatrabaho para sa ilang uri ng panlabas na gantimpala. Magkano sa amin ang gagana araw-araw kung hindi kami binabayaran? Ang katotohanan ay ang mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pagkatuto, katulad ng lahat ng iba pa, ay nangangailangan ng gantimpalaan paminsan-minsan upang makuha ang mga ito sa paglipat sa isang gawain.
Totoo ito lalo na kapag ang gawain ay nagsasangkot ng isang lugar ng kanilang kapansanan. Halimbawa, ang isang taong may kapansanan sa pagbabasa tulad ng dyslexia ay maaaring mas motivated na gawin ang mga takdang pagbasa kung nakakuha sila ng ilang uri ng panlabas na gantimpala para sa dagdag na pagsisikap na dapat nilang ilagay sa gawain upang maging matagumpay.
Iba pang mga Problema sa Pagganyak At Ang Mga Solusyon nila
Mayroong maraming karagdagang mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagganyak na maaaring makaapekto sa pagganap ng bata sa paaralan.
Nabigla sa Paaralan. Ang ilang mga mag-aaral ay nalulumbay lamang sa kalakhan ng isang gawain at hindi maaaring magsimula dahil sa dami ng trabaho na kailangang gawin.
Ang mga estudyanteng ito ay maaaring matulungan sa pamamagitan ng pagsira ng mga gawain sa mas maliit na mga gawain. Makatutulong ito sa mag-aaral na makita ang isang proyekto bilang isang serye ng mga mas maliit at madaling pamamahala na mga yunit sa halip na isang malaking napakalaking halimaw.
Ang ilang mag-aaral ay natatakot sa kabiguan. Iniisip nila na alam nila ang kanilang mga limitasyon at naniniwala na ang kanilang mga pagkabigo ay hahantong sa kahihiyan sa publiko, kaya hindi nila sinubukan. Sa ilang mga kaso, ang mga estudyanteng ito ay magkakaroon ng malay-tao upang ilipat ang focus mula sa kanilang kawalan ng kakayahan upang gawin ang gawain sa iba pang bagay, kahit ano pa, na hindi mapapahiya ang mga ito. Ang mga estudyanteng ito ay matutulungan sa pamamagitan ng pagpapaandar ng kabiguan sa pagkakataon para sa tagumpay. Halimbawa, payagan ang bata na kumita ng dagdag na kredito sa pamamagitan ng pagwawasto sa kanyang mga pagkakamali. Pahintulutan sila na pumili mula sa isang menu ng mga tugon sa halip na magkaroon ng upang bumuo ng kanilang sariling mga tugon sa mga tanong. Huwag pakundanganin ang isang bata dahil sa kabiguan, at laging gamutin ang mga pagkakamali bilang mga pagkakataon upang matuto. Dapat malaman ng mga estudyante na ang bawat isa ay nabigo minsan at ang pag-aayos ng mga pagkakamali ay ginagawa ng lahat upang sumulong.
Ang mga batang may kapansanan sa pagkatuto ay maaari ring nababantang sa trabaho na hiniling na gawin nila. Ito ay totoo lalo na kung ang isang guro sa ilalim estima ng kakayahan ng bata at nagbibigay sa kanyang trabaho na sa ilalim ng kanyang aktwal na antas ng kakayahan. Ang ganitong uri ng inip ay maaaring matugunan sa pamamagitan ng pagtiyak na ang bata ay nagtatrabaho sa antas ng kanyang kakayahan at binigyan ng ilang mapaghamong gawain upang mapanatili siyang interesado.
Mahalaga rin ang kaugnayan para maiwasan ang mababang pagganyak. Kailangan ng mga bata na makita at paniwalaan na ang gawain sa paaralan ay mahalaga sa kanilang buhay. Maaaring matugunan ng mga guro at magulang ang ganitong uri ng problema sa motivational sa pamamagitan ng pagtuturo sa mga bata kung bakit ang kanilang natututuhan ay mahalaga at sa pamamagitan ng pagpapakita kung paano ang kanilang natututuhan ay kaagad na kapaki-pakinabang sa kanilang buhay.
Ang mga problema sa buhay ng isang bata ay maaaring makaapekto sa kanyang pagganyak. Tulad ng mga may sapat na gulang, ang mga bata ay hindi maaaring magawa ang kanilang trabaho sa paaralan kung ang isang bagay sa kanilang personal na buhay ay nagdudulot sa kanila ng pagkabalisa o depresyon. Ang mga batang nakakaranas ng kahirapan sa aspeto ng kanilang buhay ay maaaring makinabang sa pagpapayo.
Ang mga magulang ay maaaring makatulong sa pagpapabuti ng pagganyak ng mag-aaral sa maraming paraan. Ang pagbibigay ng isang mapagkakakitaan at suporta sa kapaligiran ng tahanan ay isang paraan. Ang pagtatakda ng mga malinaw na inaasahan, pagbibigay ng patnubay, at pagbibigay ng feedback sa trabaho ng bata ay maaari ding maging kapaki-pakinabang.