Ang taxonomy ng Bloom ay isang sistema ng pag-uuri para sa mga kognitibong kasanayan na ginagamit sa pag-aaral. Ginagamit ng mga guro ang taxonomy na ito upang magplano ng mga aralin.
Ang isang taxonomy ay isang sistema na ang mga grupo at mga order ng mga konsepto o mga bagay, tulad ng mga klasipikasyon sa biology na kasama ang pamilya, genus, at uri ng hayop. Noong 1956, si Benjamin Bloom, isang sikolohikal na pang-edukasyon, ay lumikha ng isang taxonomy ng mga kognitibong kasanayan na kinakailangan para sa pag-aaral.
Ang Anim na Antas ng Intelektwal na Kasanayan
Ang Taxonomy ng Bloom ay may anim na antas ng mga kasanayan sa intelektwal, ang bawat isang gusali sa nakaraang antas: kaalaman, pag-intindi, paggamit, pag-aaral, pagbubuo, at pagsusuri.
Ang taxonomy na ito ay madalas na kinakatawan ng isang pyramid na nahahati sa anim na seksyon. Ang ilalim na seksyon ay kaalaman. Sa antas na ito, ang mga bata ay kabisaduhin ang mga katotohanan at mga detalye. Ito ang pundasyon para sa lahat ng iba pang mga kasanayan sa pag-iisip at kaya karamihan sa oras ay nakatuon dito sa mga paaralan. Ang ikalawang antas ay pag-unawa. Hindi sapat na kabisaduhin ang mga katotohanan at detalye, kailangan ng bata na maunawaan ang mga konsepto. Sa sandaling maunawaan ng mga bata ang mga konsepto, kailangan nilang magamit ang mga ito sa iba't ibang sitwasyon.
Habang lumalaki ang pyramid, kailangan ang mga kasanayan sa pag-iisip na maging mas at mas hinihingi. Ang pag-aaral ay nangangailangan ng mga estudyante na isaalang-alang ang mga bahagi ng isang bagay at pag-isipan kung ano ang kanilang ibig sabihin. Maaaring kailanganin nila na ihambing at iibagay ang dalawang bagay, halimbawa.
Ang pag-synthesis ay nangangailangan ng mga mag-aaral na lampas sa kung ano ang nakikita o nabasa. Halimbawa, maaaring hilingin sa kanila na isaalang-alang kung ano ang magiging katulad nito sa paglaki sa kolonyal na Amerika.
Ang huling, pinakamataas na antas, ng pyramid ay pagsusuri. Sa antas na ito, nagtatrabaho ang mga estudyante sa pagbuo ng isang opinyon at ipinaliliwanag ang pangangatuwiran sa likod ng kanilang opinyon.
Ang ganitong mga opinyon ay nag-aatas na ang mga mag-aaral ay nakapagpapatuloy na umakyat sa pamamagitan ng mga antas mula sa pagkakaroon ng kaalaman hanggang sa maisagawa ang mga hatol.
Pagbabago ng Taxonomy ng Bloom
Noong dekada ng 1990, binago ang taxonomy, pinalitan ang mga pangngalan sa mga pandiwa. Sa halip na kaalaman, pag-intindi, paggamit, pag-aaral, pagbubuo, at pagsusuri, ang binagong bersyon ay naglilista ng pag-alala, pag-unawa, pag-aaplay, pag-aaral, pagsusuri, at paglikha. Ang pagsusuri ay hindi na ang pinakamataas na antas. Pinapalitan nito ang synthesis at pagkatapos ay lumilikha ng napupunta sa tuktok.
Technically, bagaman ang synthesizing isang pagsusuri ay may lamang lumipat lugar. Ang ideya sa likod ng switch ay na bago ang isang tao ay maaaring lumikha ng isang bagong bagay - synthesize - dapat niyang suriin ang impormasyon na mayroon na siya. Ang paglikha, o pag-synthesize ay itinuturing na ang pinaka-mahirap na kasanayan sa kaisipan.
Upang makakuha ng isang ideya ng mga tiyak na kasanayan na kinakailangan sa bawat antas at ang mga tanong na karaniwang tinatanong sa bawat antas, tingnan ang interactive Bloom's Taxonomy pyramid.
Paggamit ng Taxonomy ng Bloom na may mga likas na bata
Ang mga kasanayan sa ilalim ng pyramid na naglalarawan sa Taxonomy ng Bloom ay itinuturing na mga kasanayan sa pag-iisip ng mas mababang antas. Ang mga ito ay ang pinakamadaling mga kasanayan upang makabisado.
Ang mga kasanayan ay nagiging mas kumplikado habang lumalaki ang pyramid, na may mga pangunahing kasanayan na itinuturing na mga kasanayan sa pag-iisip ng mas mataas na antas.
Karamihan sa mga bata ay kailangang gumastos ng marami sa kanilang oras sa mga mas mababang antas ng kasanayan bago sila makakakuha sa mas mataas na mga antas. Halimbawa, kailangan ng mga bata na unang gumastos ng oras sa pagsaulo ng mga katotohanan. Kailangan nilang gumastos ng maraming oras upang maunawaan ang mga konsepto na natutunan nila. Sa sandaling natutunan at nauunawaan nila ang mga konsepto, maaari nilang ilapat ang mga ito sa mga bagong sitwasyon. Ang mga ito ay lahat ng mas mababang antas ng kasanayan. Ito ay hindi hanggang sa ang mga unang kasanayan ay mastered na ang mga bata ay maaaring lumipat sa mas mataas na antas ng mga kasanayan.
Ang pyramid ay dapat na saliwain para sa mga bata na may likas na matalino. Ang mga likas na matalik na bata ay kailangang gumugol ng mas kaunting oras sa mga kasanayan sa mas mababang antas . Maaari nilang kabisaduhin ang mga katotohanan at mga detalye nang mas mabilis kaysa sa kanilang mga di-likas na kapantay na mga kasamahan at mas mababa ang problema sa mga konsepto ng pag-unawa. Sila ay handa nang mas maaga upang lumipat sa mas mataas na antas ng mga kasanayan, kung saan sila makakuha ng karamihan ng kanilang mga hamon. Ito ay sa mas mataas na mga antas na ang mga likas na matalino ay nakakakuha ng karamihan sa kanilang mga akademikong hamon.