Madalas handa ang mga likas na bata na magsimula sa paaralan sa edad na apat. Maaaring nagbabasa na sila o handa nang magbasa. Maaaring sila ay gumagawa ng mga problema sa matematika, pagdaragdag at pagbabawas sa kanilang mga ulo. Bagaman hinihiling ng mga batas ng estado na maghintay ang mga bata hanggang sa hindi bababa sa 5 upang pumasok sa kindergarten, ang mga indibidwal na paaralan ay maaaring karaniwang ipapalabas ang kinakailangan. Ang mga magulang ng mga bata sa pre-school ay nagtataka kung dapat silang mag-aplay para sa isang waiver at simulan ang kanilang anak sa paaralan ng maaga o maghintay hanggang ang kanilang anak ay umabot sa kinakailangang edad.
Kung minsan ang mga magulang ay nagdadalamhati sa desisyon, lalo na dahil ang karamihan sa mga paaralan ay aktibong naghihikayat sa pagsasanay. Ang maagang pagpasok sa paaralan ay isang magandang ideya para sa mga likas na matatandang bata ? Upang masagot ang tanong na iyon, makakatulong na tingnan ang isang maliit na kasaysayan ng edukasyon at ang mga argumento laban at para sa maagang entry.
Kasalukuyang kalagayan
Kasaysayan
Noong mga 1800, ang karamihan sa mga bata ay pumasok sa paaralan sa isang silid na isang paaralan. Ang isang guro ay responsable para sa pagtuturo ng 30 hanggang 40 na estudyante, mula sa bunso hanggang sa pinakaluma. Minsan, itinuro ng guro ang mas matatanda at mas advanced na mga estudyante, habang ang mga estudyante naman ay nagturo sa mga nakababata. Inaasahan na matuto ang mga estudyante ng ilang mga kasanayan at katotohanan (antas ng grado) at habang natutunan ang mga ito, lumipat sila sa susunod na kasanayang o susunod na hanay ng mga katotohanan na kailangan na matutunan.
Habang ang mga batas ay lumipas na nangangailangan ng mga mag-aaral na pumasok sa paaralan, ang mga paaralan ay naging masikip. Ang mga bago at mas malaking paaralan ay kailangang maitayo, mga paaralan na may higit sa isang silid.
Ang mga mag-aaral ay dapat na hinati sa anumang paraan para sa paglalagay sa iba't ibang mga silid at ang desisyon ay ginawa upang hatiin ang mga ito sa pamamagitan ng edad.
Sa pangkalahatan, ang desisyon na gamitin ang edad bilang batayan para sa paghihiwalay ng mga bata sa iba't ibang silid-aralan ay isang wastong isa. Pagkatapos ng lahat, ang mga bata sa iba't ibang edad ay may posibilidad na magkaroon ng iba't ibang pangangailangan.
Gayunman, sa una, ang mga silid-aralan ay mga silid-aralan na may maraming edad, na may mga grado 1 hanggang 3 na magkakasama at mga grado 4 hanggang 8 na magkakasama. Ang mga estudyante ay karaniwang nakapagpapalaki habang pinagkadalubhasaan nila ang mga kasanayan at konsepto. Sa kalaunan, ang bilang ng mga estudyante ay lumaki hanggang sa punto kung saan ang mga estudyante ay pinaghihiwalay ng edad at inilalagay sa mga antas ng indibidwal na grado. Ito ay naging mas mahirap para sa mga bata na pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan at kaalaman upang lumipat sa susunod na antas na ito ay nangangailangan ng isang paglipat sa isang bagong silid-aralan.
Upang matiyak na ang lahat ng mga estudyante ay ang pinakamahusay na pagkakataon na magtagumpay, ang mga minimum na kinakailangan sa edad ay nakatakda para pumasok sa paaralan. Dahil ang karamihan sa mga bata ay itinuturing na handa na para sa paaralan sa pamamagitan ng edad na 6 (kindergarten sa 5), na naging minimum na edad. Ang iniaatas na ito sa edad ay hindi ginawa sa mga magaling na bata sa isip. Ang mga magulang ng mga likas na bata ay maaaring mag-isip na ang kanilang mga anak ay handa na para sa paaralan ng maaga ngunit mag-alala tungkol sa kanila sa isang klase na puno ng mga mas lumang mga bata at magtaka kung ano ang mangyayari mamaya. Itinatanong nila kung ang maagang pagpasok sa paaralan ay isang magandang ideya para sa kanilang mga anak.
Argumento laban
- Social at Emotional Maturity
Isa sa mga pinaka-karaniwang argumento laban sa maagang pagpasok sa kindergarten ay ang isang apat na taong gulang ay hindi sapat na gulang upang magsimulang mag-aral. Ang isang kindergartner ay inaasahang maaring magbayad ng pansin sa guro, sundin ang mga direksyon, at sumunod sa mga panuntunan, na ang lahat ay nangangailangan ng isang antas ng kapanahunan. Inaasahan ng mga kindergarten ang umupo at makinig sa mga kuwento, manatiling nakatutok sa isang gawain, at maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng trabaho at pag-play at malaman kung kailan nararapat ang bawat isa. Maaaring maging mahirap para sa isang bata na makipag-ugnayan nang naaangkop sa iba pang mga bata ang hindi pagkakatawang panlipunan.
- Physical Maturity
Ang isa pang argumento laban sa maagang pag-admit sa kindergarten ay ang isang bata ay hindi maaaring pisikal na handa para sa paaralan. Kasama sa pisikal na pagiging handa ang gross at pinong pag-unlad ng kasanayan sa motor pati na rin ang pisikal na sukat. Kung ang isang bata ay nagsisimula sa paaralan ng maaga, hindi siya maaaring magkaroon ng magagandang kakayahan sa motor upang ma-hold ang isang lapis nang maayos at maayos na sumulat. Bilang karagdagan, ang mga bata na nagsisimula sa paaralan nang maaga at mas maliit kaysa sa iba pang mga bata ay maaaring makatagpo ng mga problema sa lipunan, kabilang ang panunukso ng iba pang mga bata. - Epekto sa Pagbibinata
Maraming iba pang mga argumento laban sa maagang pasukan ay umiikot sa mga epekto na magkakaroon ng maagang pagpasok sa buhay ng isang bata sa mataas na paaralan. Ang isang bata na nagsisimula sa pag-aaral ng maaga ay ang huling karapat-dapat na magmaneho at hindi magiging sapat na gulang kapag ang kanyang mga kaklase ay nakikipag-date. Ito ay maaaring pakiramdam ng isang bata tulad ng isang pinabayaan at isang hindi angkop na bagay. Bilang karagdagan, ang isang bata na nagsisimula nang maaga ay maaaring hindi makalahok sa sports dahil sa maliit na pisikal na sukat. Kapag ang ibang mga kabataan ay pupunta sa kampo o nakikilahok sa iba pang mga programa sa tag-init, ang isang bata na nagsimula sa maagang paaralan ay maaaring hindi matugunan ang mga kinakailangan sa edad at hindi maaaring makadalo o makilahok.
Mga Argumento Para sa
- Social at Emotional Maturity
Ang mga likas na bata ay maaaring maging sapat na sa lipunan at emosyonal upang maagang mag-aral ng paaralan. Madalas nilang ginusto ang kumpanya ng mas matatandang mga bata at madalas ay may mas kaunting mga problema sa pag-uugali kapag ang kanilang mga kaklase ay mas matanda kaysa sa mga ito. - Physical Maturity
Dahil sa kanilang pag-unlad na asynchronous , ang mga likas na pag-unlad ng likas na pag-unlad ng mga bata ay maaaring mahuli sa likod ng kanilang emosyonal at intelektuwal na pag-unlad. Ang paghihintay para sa kanilang pisikal na pag-unlad upang mahuli ay maaaring maging sanhi ng mga problema para sa mga ito sa academically at lipunan. Gayundin, kilala ang mga likas na bata para sa kanilang mahinang sulat-kamay. Maaari silang mag-isip ng mas mabilis kaysa sa isulat nila, na nagiging sanhi ng mga ito upang i-scribble ang mga bagay-bagay nang mabilis hangga't magagawa nila. Hindi ito humantong sa maayos na sulat-kamay. Ang paghihintay sa isa pang taon ay hindi malulutas ang problemang ito. Tulad ng pisikal na sukat ng mga bata, walang garantiya na ang paghihintay ng isang dagdag na taon ay magiging mas mabilis ang bata. Ang paghawak ng isang bata pabalik sa isang dagdag na taon ay maaaring magpahintulot sa kanya na magsimula sa parehong laki ng mas matatandang mga bata, ngunit maaari silang lumaki sa loob ng ilang taon. (Ito ay kagiliw-giliw na tandaan na hindi namin grado laktawan ang isang bata na malaki para sa kanyang edad kahit na ang kanyang laki ay maaaring humantong sa panunukso. Sa gayon, ang kahalagahan ng mga pangangailangan sa akademiko ay nauunawaan. - Epekto sa Pagbibinata
Ang mga bata, kahit na ang mga di-likas na matalino, ay may edad sa iba't ibang mga antas. Ang isang bata na parehong edad ng kanyang mga kaklase ay maaaring hindi sapat sa lipunan o emosyonal upang makapag-date. Walang paraan upang malaman kung ang isang bata na nagsisimula nang maaga ay mas marami o mas mababa pa kaysa sa mga bata na mas matanda pa. Para sa pagmamaneho, iyon ay desisyon ng magulang na gawin. Hindi lahat ng 16-taong-gulang ay nagmamaneho, hindi alintana kapag nagsimula silang mag-aral. Hindi lahat ng mga likas na magaling na bata ay interesado sa sports alinman, kaya ang paggawa ng isang desisyon para sa grado placement batay sa isang posibleng pagnanais sa hinaharap ay hindi kinakailangang wastong. Ang ilang mga sports, masyadong, ay hindi apektado ng pisikal na laki, subaybayan, halimbawa.
Resolution
Walang umiiral na madaling resolution para sa problemang ito. Ang desisyon na ilagay ang isang bata sa paaralan maaga ay isang nakapagpapagalitan. Ang mga magulang ay nag-aalala tungkol sa kung anong opsiyon ang magpapahintulot sa kanilang anak na maging angkop sa iba pang mga bata. Sa kasamaang palad, hindi rin posible na maging perpektong magkasya. Kung ang isang bata ay hindi handa para sa paaralan sa lipunan o emosyonal, maaaring mahirap na baguhin ng bata. Gayunpaman, ang naghihintay na dagdag na taon ay maaaring magawa ang akademikong kapaligiran na hindi matatakot. Bilang karagdagan, kahit na ang isang mataas na likas na matalino na bata ay socially, emosyonal, at academically handa na upang simulan ang paaralan ng maaga, ang tulin at lalim ng pagtuturo pa rin ay maaaring maging masyadong mabagal at mababaw.
Walang sagot ang tama para sa lahat ng mga likas na bata. Kinakailangang isaalang-alang ng mga magulang ang emosyonal at panlipunan ng kanilang anak, ngunit kailangan nilang isaalang-alang ito sa mga kronolohikal na edad ng bata. Ang isang may likas na apat na taong gulang ay maaaring mag-isip tulad ng anim o pitong taong gulang, ngunit may mga emosyon at mga kasanayan sa panlipunan ng isang limang taong gulang. Ito ay maaaring gumawa ng mga ito upang tumingin masyadong mataba para sa paaralan kapag sa katunayan sila magkasya sa iba pang mga limang taong gulang, hindi bababa sa damdamin. Sa intelektwal na paraan, patuloy pa rin ang mga ito.
Kung gaano kalayo ang mauna sa isang likas na bata ay dapat ding isaalang-alang. Ang higit na likas na matalino sa isang bata ay, ang mas mahusay na off ang bata ay nagsisimula maagang paaralan . Sa katunayan, ang bata ay maaaring maging advanced na muli sa ilang mga punto. Bawat taon ang progreso ng bata ay dapat na subaybayan at muling maitaguyod ang pagkakalagay.
Isa sa mga pinakamahalagang bagay na dapat maunawaan ng mga magulang ay ang ebidensya para sa unang entry at iba pang mga uri ng pagpabilis ng mga likas na matatandang bata ay lubha nang positibo. (Tingnan ang A Nation Deceived.) Halos walang katibayan na sumusuporta sa paghawak ng isang likas na matalino na bata pabalik - kung siya ay handa na sa lipunan at emosyonal. Bilang sabi ni Shakespeare, bagaman, "Mayroong kuskusin." Ang pagpapasiya kung ang bata ay handa na sa lipunan at emosyonal ay hindi laging madali. Ang mga magulang ay maaaring makipag-usap sa guro sa preschool ng kanilang anak at sa pedyatrisyan ng kanilang anak para sa tulong sa pagsusuri na ito.