Matagal nang itinuturing ng pag-aaral ang mga epekto ng pag-uugali sa pag-aaral. Ngunit ano kung ang isang bata ay kulang sa mga kinakailangang kakayahan upang maisagawa ang inaasahang mga gawain at nagpapakita ng mga pag-uugali na tumutulong sa kanya na maiwasan o makatakas sa mga hindi kanais-nais na mga gawain?
Mga Frustrasyon at mga Kinalabasan
Nakita ng mga guro na ang mga bata ay nagkakamali sa silid-aralan habang gumagawa ng gawain sa paaralan.
Halimbawa:
- Ang isang 10-taong gulang na nakakahanap ng mahirap na pagpaparami ay nagiging bigo at nagtaguyod ng isang pagnanasa kapag hiniling na makumpleto ang mga problema.
- Ang isang 13-taong gulang na nahihirapan sa pagtuon sa klase ay nababagabag ng mga ingay sa labas ng silid-aralan at may pag-iinit sa pamamagitan ng pag-shut up ng kanyang aklat at nagsasabi na hindi niya mabasa dahil maraming masyadong nakakalito na nakapalibot sa kanya.
- Ang isang 16 na taong gulang na bumabasa sa antas ng ikaapat na grado ay kadalasang naglalakad sa paaralan. Ngunit kapag dumadalo siya sa klase, lumabas siya. Kapag hinihiling siya ng guro na magbasa nang malakas, hinahagis niya ang isang libro sa sahig at gumagamit ng malaswang wika at tinawag ang pagbabasa ng "bobo" upang ipaalam sa guro na hindi niya mabasa ang sipi.
Ang mga nabanggit na mga halimbawa ay nagpapaliwanag sa atin sa mas malalim na mga ugat, pinagbabatayan ng mga sanhi ng matinding pag-uugali sa mga batang may mga kapansanan sa pagkatuto. Ipinakikita ng pananaliksik na ang mga bata, kabataan, at may sapat na gulang na may LD ay madalas na nagpapakita ng nakalilito at nagkakasalungat na mga profile ng pagganap. Sila ay gumanap ng ilang mga gawain ng lubos na mahusay habang struggling malaki sa iba pang mga gawain. Halimbawa, ang isang bata ay maaaring maging napakalinaw at magkaroon ng pagnanasa para sa kaalaman, ngunit nahihirapang kumilos nang naaangkop kapag inilagay sa isang grupo ng pagbabasa kasama ang kanyang mga kapantay.
Madalas siyang nakakakuha ng overexcited at kinakailangang alisin ng guro sa kanya mula sa grupo. Natutuwa ang batang babae na marinig ang kuwento na nabasa sa grupo, ngunit inilalagay ang kanyang ulo at nagsimulang kick ang kanyang mga paa kapag hiniling na basahin nang malakas.
Ang isa sa mga pinakamasamang bagay na maaaring gawin ng isang kapansanan sa pag-aaral sa isang bata ay ang magkaroon ng isang nagwawasak na epekto sa kanilang pagpapahalaga sa sarili.
Sa kabila ng pagsisikap ng mga magulang at mga guro para sa tagumpay ng akademikong anak, ang paulit-ulit na pagkabigo at kakulangan ng akademikong tagumpay para sa maraming mga bata na may LD ay maaaring magresulta sa kondisyon na tinatawag na "natutunan na kawalan ng kakayahan." Ang mga bata ay maaaring tumawag sa kanilang sarili na "bobo" at naniniwala walang anuman maaari nilang gawin upang maging mas matalinong, gusto ng kanilang mga kapantay, maunawaan ng mga guro at iba pang matatanda sa komunidad ng paaralan. Kapag sila ay matagumpay sa isang gawain, sila ay madalas na katangian ito sa swerte kaysa sa katalinuhan at hirap sa trabaho.
Drs. Sally at Bennett Shaywitz, ng Yale University, itinuturo sa pamamagitan ng kanilang mga pag-aaral na ang mga bata na may dyslexia ay madalas na pinagpala ng "isang dagat ng mga lakas." Habang nahihirapan sila sa pag-decode ng phonologic na bahagi ng mga salita, napapalibutan sila ng mga lakas sa pangangatuwiran, paglutas, pag-unawa, pagbuo ng konsepto, kritikal na pag-iisip, pangkalahatang kaalaman, at bokabularyo.
Mga Palatandaan ng Pag-uugali ng Pag-uugali ng Kapansanan sa Pag-aaral
Ang kapansanan sa pag-aaral ng isang bata ay maaaring magresulta sa emosyonal na pag-aalsa na nakakaapekto sa kanilang pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan sa mga guro at mga kasamahan sa paaralan, sa mga magulang sa tahanan, at sa iba pa sa komunidad.
Ang mga senyales ng mga kapansanan sa pag-aaral ay ang:
- Hindi gustong pumunta sa paaralan.
- Sinasabi ang mga mabagsik na komento tungkol sa kanyang sariling kakayahan tulad ng, "Ako ay bobo. Suko na ako. Hindi ko magawa ito. "
- Pag-iwas sa paggawa ng mga takdang-aralin sa araling-bahay.
- Ang pagsasabi ng trabaho ay napakahirap.
- Pagbibigay-sala sa guro para sa masamang grado.
- Hindi gustong ipakita ang mga araling-bahay ng mga magulang.
- Ang pagtanggi na gawin ang isang in-class assignment o gawain.
- Nagpapakita ng mga pisikal na karamdaman (ie ang pananakit ng tiyan, pananakit ng ulo, pagkabalisa, at / o depresyon).
- Ang pagtanggi na sundin ang mga panuntunan sa silid-aralan upang alisin mula sa silid-aralan at maiwasan ang paggawa ng trabaho.
- Ang pagtanggi na makipag-usap upang maiwasan ang paghaharap: "Ano ang nangyayari sa mga pagsusulit sa matematika?" "Ayaw kong pag-usapan ito."
- Nilalaktawan ang klase.
- Bullying na mga kapantay.
Pagsusuri ng Pag-uugali sa Pag-uugali
Maaaring kinakailangan upang makumpleto ang isang pagganap na pagtatasa ng pag-uugali, na isang kumpletong at layunin na proseso ng paglutas ng problema para sa pagtugon sa pag-uugali ng mag-aaral. Ang pagtatasa ay nakasalalay sa isang katakut-takot na dami ng mga diskarte at diskarte na obserbahan ang mga pag-uugali ng bata talaga sa iba't ibang mga setting at sa panahon ng iba't ibang mga uri ng mga aktibidad. Kasama rin dito ang input sa pamamagitan ng mga survey at mga pulong sa mga tauhan ng paaralan. Ang isang pangunahing layunin ng pagtatasa ay upang matulungan ang mga pangkat ng IEP na matukoy ang angkop na mga intervention na gagamitin upang direktang tugunan ang pag-uugali ng problema.
Maaaring mahirap matukoy kung ang kapansanan sa pag-aaral ng isang bata ay direktang nag-aambag sa o nagpapalit ng ganitong mga uri ng pag-uugali. Ang mga stressors na may kaugnayan sa pamilya ay maaaring may malaking epekto sa pag-uugali sa paaralan. Kung ang isang bata ay nagpapakita ng hyperactive, impulsive, o distracted behaviors, mahalaga din na makita ang isang espesyalista upang makita kung ang isang bata ay may mga problema na may kaugnayan sa pansin tulad ng ADHD o isang kalagayang psychiatric.
Bilang karagdagan sa isang kapansanan sa pag-aaral, ang pagkakaroon ng mga social na isyu ay maaaring tumagal ng isang babala sa pagpapahalaga sa sarili ng isang bata. Ang mga bata na may LD ay madalas na nahihirapang humingi ng tulong sa mga sitwasyon na may kaugnayan sa peer. Ang mga ito ay kulang sa mga kasanayan sa panlipunan-emosyonal na kailangan upang mahawakan ang panggigipit ng kapwa, pananakot , at pagbabasa ng mga pahiwatig ng iba. Maaaring magkaroon sila ng problema sa pag-alam kung paano makipag-ugnayan nang naaangkop sa kanilang mga guro at mga kasamahan sa kabaligtaran kasarian.