Bakit hindi gumagana ang pagbibigay-diin sa mga akademya sa pagsasapanlipunan ng mga batang bata
Pagdating sa kung ano ang inaasahan mula sa mga maliliit na bata sa preschool at kindergarten ngayon, ang pinaka-angkop na paglalarawan ay maaaring masyadong marami, masyadong madaling panahon. Sa nakalipas na ilang dekada, ang malinaw na kalakaran sa kindergarten at kahit sa preschool ay gumugol ng mas maraming oras sa mga akademya sa kapinsalaan ng mga bagay tulad ng pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan at damdamin sa pamamagitan ng libreng pag-play at iba pang mga gawain. Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang kindergarten ay ang bagong unang grado , at ang mga bata sa kindergarten at maagang grado sa elementarya ay nakakakuha ng mas maraming araling pambahay kaysa sa nararapat at nadarama. Ngunit para sa maraming mga bata sa preschool at kindergarten, ang paglukso pakanan sa mga akademya nang hindi gumugol ng mas maraming oras sa pagsasapanlipunan ay katulad ng paglalagay ng cart bago ang kabayo.
Mga Epekto ng Karagdagang Trabaho at Mas kaunting Pag-play
Gayunpaman, ang pag- play ng mas kaunting at pag-aaral ng higit pa ay maaaring aktwal na makuha sa paraan ng pag-aaral ng ilang mga bata sa halip na mapalakas ang kanilang mga kasanayan sa akademiko, ayon sa isang Oktubre, 2016 na pag-aaral ng mga mananaliksik sa Michigan State University. Maraming mga kabataan ay maaaring hindi handa na makabisado ng mga kasanayan tulad ng self-regulation, na nagpapalakas sa pag-unlad ng mga bata sa lipunan at emosyonal, hanggang sa mas matanda sila, sa unang grado o higit pa.
Ang pagpapahalaga sa mga akademya sa pagbubuo ng mga tool na kailangan ng mga bata upang maisagawa ang kontrol sa sarili ay maaaring maging kontra-produktibo dahil ang mga pag-aaral ay nagpakita na ang regulasyon sa sarili ay nauugnay sa tagumpay ng akademiko, mas mahusay na mga kasanayan sa panlipunan, pinabuting wika at pagbuo ng karunungang bumasa't sumulat, at iba pang mga positibong resulta sa paaralan at sa buhay , sabi ni Ryan P. Bowles, PhD, associate professor sa Department of Human Development at Family Studies sa Michigan State University at isa sa mga may-akda ng pag-aaral. Sa maikli, habang ang ilang mga bata ay maaaring magkaroon ng pagpipigil sa sarili, sundin ang mga tagubilin, at maging handa upang matuto sa isang setting ng silid-aralan, ang iba ay hindi maaaring bumuo ng mga kasanayang iyon sa ibang edad.
Ano ang sinasabi ng Siyensiya
Sinusuri ng mga mananaliksik sa Michigan State ang data mula sa tatlong magkakahiwalay na pag-aaral na sinusukat ang pagbuo ng regulasyon sa sarili sa mga bata sa pagitan ng edad na 3 at 7. Ang mga pag-aaral ay sinusuri ang kabuuang 1,386 na bata mula sa iba't ibang pinagmulan (socioeconomic, race, atbp.) Sa pag-uugali self-regulation, na sinukat sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanila na gawin ang kabaligtaran ng kung ano ang sinabi ng mga tagubilin sa isang laro ng "Head, Toes, Knees, at Shoulders". (Kung sinabi sa kanila na hawakan ang kanilang ulo, halimbawa, dapat nilang hawakan ang kanilang mga daliri sa paa sa halip, at iba pa.) Ang gawaing ito ay sumusukat sa ilang mga kasanayan na may kinalaman sa regulasyon sa sarili, kabilang ang kakayahang itigil ang isang aksyon na nais mong gawin at sundin ang pagtuturo; ang kakayahang matandaan; at ang kakayahang magbayad ng pansin, patatagin ang pansin, at maging mapagbantay.
Ang mga resulta ay malinaw at pare-pareho: Habang ang ilang mga bata sa preschool at kindergarten ay nasa kanilang paraan sa regulasyon sa sarili, ang iba ay malinaw na hindi pa handa. Ang mga bata ay nahulog sa isa sa tatlong mga grupo, sabi ni Dr. Bowles: mga unang developer (mga taong maaaring sumunod sa mga tagubilin at handa na matuto sa silid-aralan); intermediate developers (those who started out slowly but were becoming better at self-regulation by kindergaten); at mamaya developer (mga bata na talagang struggling at kung saan ang kawalan ng kakayahan sa self-regulate ay nakakakuha sa paraan ng pagkakaroon ng mga kasanayan sa akademiko). "Ang mga resulta ay kinopya sa lahat ng tatlong hiwalay na mga pag-aaral na pahaba," sabi ni Dr. Bowles. "Ito ay kahanga-hanga."
Ang Mensahe ng Takeaway
Kaya ano ang ibig sabihin nito para sa mga magulang? Mayroong ilang mga pangunahing mensahe ng takeaway mula sa mahalagang pag-aaral na ito na dapat tandaan ng mga magulang ng mga bata:
- Ang preschool, at kahit kindergarten, ay ginagamit upang maging isang lugar kung saan nakipag-ugnayan ang mga bata sa mga kapantay at guro habang sila ay nagtaguyod ng mga kasanayan sa panlipunan at emosyonal. Ngayon na ang focus ay higit pa sa akademiko, may mas kaunting oras at pagsisikap na ginugol sa pag-aalaga ng mga kasanayang iyon.
- Hindi lahat ng mga bata ay pareho, at ang ilang mga bata ay hindi handa na para sa self-regulation. Napag-alaman ng pag-aaral na kasing dami ng isang-ikalima ng mga bata sa pag-aaral ay hindi lumitaw sa pangunahin ang regulasyon sa pag-uugali sa pag-uugali sa preschool.
- Ang pagtulak ng mga akademiko sa mga unang taon ay nangangahulugan na maraming mga bata ang hindi makagagamit ng itinuturo. Bagaman walang mali sa pagtuturo sa mga bata ng ABC at mga numero, umaasa sa kanila na maging emosyonal at socially na handa upang sumunod sa isang setting ng silid-aralan dahon ng maraming mga bata sa malamig. Ang mga letra, pagbabasa, pagsulat, at matematika ay dapat na balanse sa oras upang maglaro at makihalubilo.
- Ang mga magulang ay maaaring gumawa ng kanilang bahagi upang hikayatin ang pag-unlad ng pag-uugali sa sariling pag-uugali sa mga bata sa pamamagitan ng paglalantad ng kanilang mga anak sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan tulad ng mga petsa ng pag-play sa mga kaibigan, mga paglalakbay sa mga museo o iba pang mga pang-edukasyon na setting sa ibang mga magulang at bata, at pagkakaroon ng oras ng pamilya.
Ang mga magulang ay maaaring hikayatin ang mga bata na magpakita ng mabubuting kaugalian at kabaitan kapag nakikipag-ugnayan sa iba, ipakita sa mga bata kung paano maging mapagkawanggawa at magboluntaryo habang nakikihalubilo, at alamin ang halaga ng empatiya . Maaari nilang itigil ang masamang pag-uugali kapag nakita nila ito at nakikipagtulungan sa kanilang mga anak upang makahanap ng mga positibong paraan upang mahawakan ang mga kabiguan o mga hadlang. At maaari nilang hikayatin ang kanilang mga anak na makipag-usap sa oras ng hapunan at matuto ng mga mahahalagang kasanayan tulad ng pag-aaral na maghintay ng kanilang turn upang magsalita, pakikinig sa iba, at kung hindi sila sumasang-ayon, gawin ito nang may paggalang.