Anu-anong Pagsusuri ng WISC Subtests
Kung nakatanggap ka ng isang ulat ng mga resulta ng Wechsler Intelligence Scale para sa mga Bata (WISC) ng iyong anak, maaari kang magtaka kung anong aptitudes ang sinusuri. Narito ang isang gabay sa kung ano ang maaaring sabihin ng bawat isa tungkol sa mga kakayahan ng iyong anak.
Impormasyon
Ang Impormasyon subtest ay sumasalamin sa dalawang mga kadahilanan sa pag-unlad ng bata ng wika at kaalaman. Ang kayamanan ng kapaligiran sa salita ng bata sa panahon ng kanyang pag-unlad ay makikita sa pondo ng kaalaman.
Ang kakayahang mag-imbak ng kaalaman na iyon sa pangmatagalang memorya, pagpapabalik-loob, at pagpapahayag ng salita ay isang indibidwal na kakayahan na sinukat ng Impormasyon subtest.
Pagkakatulad
Upang mag-imbak ng wika at impormasyon sa pang-matagalang memorya, ginagamit ng mga tao ang isang proseso ng pag-uri-uriin at konseptwalisasyon na bubuo mula sa kongkreto hanggang sa abstract. Ang Mga Pagkakatulad subtest ay nakukuha ang kakayahan ng bata na mag-isip ng pagproseso ng pandiwang impormasyon, pagkategorya at pag-iisip ng impormasyon sa pangmatagalang memory store. Sa paglipas ng pag-unlad ng bata, ang kanilang mga kasanayan sa haka-haka ay sumulong mula sa kongkreto hanggang sa abstract na pangangatwiran, isang proseso na nakikita sa subtest na Katulad.
Bokabularyo
Ang subtest ng Vocabulary ay sumasalamin sa kaalaman ng bata sa mga salita at mas mataas na kakayahan sa pagkakasunod-sunod upang ikategorya ang mga salita sa pamamagitan ng kanilang mga kahulugan, upang makuha ang impormasyong iyon, at ipahayag ito nang may matalas na katalinuhan. Ito ay isang advanced na gawain na muli nagpapakita ng parehong kayamanan ng kapaligiran ng wika ng bata at ang kanyang likas na kakayahan upang maproseso ang wika na iyon.
Pag-unawa
Ang subtest ng Pag-intindi ay batay sa panlipunan na pang-unawa, isang kasanayan na kakulangan sa maraming mga bata na may kapansanan sa pag-aaral o ADHD. Ang pang-unawa sa panlipunan na nagbababa sa subtest ng Pag-intindi ay lubhang naiimpluwensyahan ng kapaligiran. Ang etikal na paghuhusga ay maaaring kulang sa iba't ibang dahilan-intelektwal, pangkapaligiran, at emosyonal.
Para sa mga bata na may mahinang mahina mga puntos sa pang-unawa, maaaring direktang pagtuturo sa mga kasanayan sa panlipunan. Muli, ang pagganap ng Subtest ng Pag-intindi ay may kaugnayan sa kakayahan ng bata na ipahayag ang kanyang sarili sa salita.
I-block ang Disenyo
Ang isang dalisay na pagsubok ng perceptual intelligence, Block Design ay ang tanging Perceptual subtest na mga kadahilanan na mabigat sa pangkalahatang katalinuhan. Ang Block Design ay magbibigay sa iyo ng isang mahusay na bakas sa mga likas na potensyal na intelektwal. Gayunpaman, ang Block Design ay isang visual-motor na gawain at ang mahinang pagganap ay maaaring pag-unlad o may kaugnayan sa kakulangan ng motor.
Digit Span Subtest
Ang subtest ng Digit Span ay madalas na ibinukod mula sa pangangasiwa ng WISC-III at hindi kinakailangan upang makuha ang mga marka ng IQ. Ito ay kasama sa isang pagtatasa ng kadahilanan na kilala bilang Freedom mula sa Distractibility. Ang isang tagasuri ay maaaring gumamit ng subtest na Digit Span upang magmungkahi ng isang posibleng diagnosis ng ADD / ADHD, lalo na kung may kaugnayan ito sa iba pang Freedom mula sa Distractibility subtests-Arithmetic at Coding. Ang mataas na marka ng Digit Span ay nagmumungkahi ng higit na kakayahan na pag-isiping mabuti at kabisaduhin ang ibinibigay na impormasyon. Tandaan na sa WICS-IV, ang Digit Span ay kasama sa Full-Scale IQ sa Working Memory Scale na may bagong subtest na tinatawag na Letter-Number Sequencing.
Coding
Ang isang kagiliw-giliw na subtest na pagganap na sumusukat sa visual-motor na kasanayan, ang Coding ay nagbibigay ng mga pahiwatig sa mga pangunahing mga kakulangan sa visual-motor na pagganap na kinakailangan para sa pagsusulat. Ang mahusay na panandaliang memorya ay nagpapabuti ng pagganap sa coding. Ito rin ang mga kadahilanan na may kalayaan mula sa distractibility at ang kakayahan upang tumutok upang makamit ang isang visual na gawain ng motor sa loob ng mga hadlang sa oras.
Pagkumpleto ng Larawan
Ang kakayahan na makikita sa subtest ng Pagkumpleto ng Larawan ay hindi visual acuity; ito ay visual diskriminasyon. Ang bata ay dapat tumingin sa visual na buong ipinakita at pag-aralan ang mga bahagi nito upang tukuyin kung ano ang nawawala. Ang isang relatibong simple na gawain, ang mahinang pagganap sa isang bata na may mga kapansanan sa pag-aaral ay maaaring may kaugnayan sa mga kahirapan sa visual-perceptual o kamalayan sa kapaligiran.
Tandaan na ang Pagkumpleto ng Larawan ay inalis sa WISC-IV.
Pag-aayos ng Larawan
Mas kumplikado kaysa sa Pagkumpleto ng Larawan, ang mahusay na pagganap ay nangangailangan ng isang daloy ng visual na kakayahan sa pag-unawa, pag-unawa sa panlipunan, at mas mataas na pag-iisip at pagpaplano ng order. Ang isang kahinaan sa subtest ng Pag-aayos ng Larawan ay maaaring magmungkahi ng kakulangan sa isa o lahat ng mga kakayahan na ito. Tandaan na ang Pag-aayos ng Larawan ay inalis sa WISC-IV.
Object Assembly
Ang subtest na iskor ng Object Assembly ay sumasalamin sa mga kasanayan sa visual-motor ng konstruksiyon ng puzzle. Dapat pag-aralan ng bata ang bagay at buuin ang buong visual na bagay mula sa mga bahagi nito sa loob ng mga hadlang sa oras. Tandaan na inalis ang Object Assembly sa WISC-IV.