Ang pagtukoy sa term na likas na matalino ay hindi madaling gawain. Maraming mga kahulugan ang iminungkahi, ngunit walang iisang kahulugan ng pagiging magaling ang tinatanggap ng lahat o kahit na sa karamihan ng mga tao. Dahil maraming mga kahulugan ang umiiral, ang mga tao ay madalas na nalilito dahil sa kung ano ang ibig sabihin nito na maging likas na matalino. Hindi lamang iyon, ang mga magulang at mga guro ay minsan nahihirapang makipag-usap dahil ang sinasabi nila ay batay sa iba't ibang mga kahulugan!
Upang makatulong na maalis ang pagkalito, magandang ideya na maunawaan kung saan nagmula ang termino at ang iba't ibang mga pananaw na humantong sa maraming mga kahulugan na umiiral ngayon.
Pinagmulan ng Kasunduang May Kasapi
Unang ginamit ang terminong likas na mga bata noong 1869 ni Francis Galton. Tinutukoy niya ang mga may sapat na gulang na nagpakita ng pambihirang talento sa ilang lugar na may likas na kakayahan, halimbawa, isang pambihirang botista. Ang mga bata ay maaaring magmana ng potensyal na maging isang likas na matalino adult, at Galton tinutukoy sa mga bata bilang mga bata na may likas na matalino. Pinalalawak ni Lewis Terman ang pananaw ng Galton sa mga likas na bata na isama ang mataas na IQ . Noong mga unang taon ng 1900, sinimulan niya ang kanyang pang-matagalang pag-aaral ng mga likas na matatandang bata, na tinukoy niya bilang mga bata na may IQ na 140 o higit pa. Natuklasan ng kanyang pag-aaral na ang IQ lamang ay hindi maaaring mahulaan ang tagumpay sa adulthood. Naniniwala rin si Leta Hollingworth na ang potensyal na maging likas na matalino ay minana. Gayunman, nadama niya na ang pagbibigay ng pangangalaga sa bahay at kapaligiran sa paaralan ay mahalaga din sa pag-unlad ng potensyal na iyon.
Noong 1926, inilathala niya ang kanyang aklat, Mga Likas na Bata, ang Katangian at Pag-alaga, at ang terminong natutunan ay ginamit mula pa noong sumangguni sa mga bata na may mataas na potensyal.
Iba't ibang Kahulugan
Ang mga unang paggamit ng term na likas na matalino ay humantong sa iba't ibang paggamit ng salita at iba't ibang mga paraan ng pagtukoy ng giftedness. Ang pananaw ni Galton ay iniwan sa atin ng ideya na ang isang taong may likas na kaloob ay isa na may isang regalo, isang natatanging talento na ipinakita sa adulthood.
Ang mga tao ngayon ay maaaring gumamit ng likas na matalinong bata sa paraan na ginagamit ni Galton ang pangmatagalang matatandang adulto. Sa ibang salita, upang maging isang likas na matalino bata ay upang ipakita ang isang pambihirang talento sa isang partikular na lugar. Ang pananaw ni Terman ay humantong sa mga kahulugan ng mga likas na matalino, na hindi lamang nagsasama ng mataas na IQ, kundi pati na rin ang paniwala na ang pagiging magaling ay dapat na isang tagahula ng nakamit ng may sapat na gulang. Gayunpaman, ang pagtingin ni Hollingworth ay humantong sa mga pagbibigay-kahulugan sa mga likas na kakayahan bilang potensyal ng pagkabata na dapat na pag-aralan upang ito ay maunlad sa katamtaman.
- Giftedness bilang taghula ng Adult Achievement
Ang mga kahulugan ng mga likas na matalino na itinuturing na nakakamit ng pang-adulto ay nagdaragdag ng mga kadahilanan tulad ng gawain na pangako o pagganyak. Ang mga taong tumutukoy sa likas na paraan ay nagsimula sa pamamagitan ng pagtingin sa mga may sapat na gulang na nagpakita ng pambihirang tagumpay sa kanilang piniling larangan, tulad ni Einstein, at nagtatrabaho nang pabalik upang makita kung anong mga katangiang maliban sa mataas na IQ na may sapat na gulang sa pagkabata. Ang isang bata na walang katangiang iyon, hindi alintana ng IQ, ay hindi natutunan ayon sa mga kahulugan na ito. Ang Three-Ring Conception ng Giftedness ni Renzulli ay isang halimbawa. - Giftedness bilang Potensyal Na Dapat Nurtured
Ang mga kahulugan na isaalang-alang ang giftedness bilang potensyal na binuo ay gumawa ng isang pagkakaiba sa pagitan ng kung ano ang isang bata ay may kakayahang makamit at kung ano ang makamit ng bata. Ang katunayan na ang isang bata ay may mga pambihirang potensyal ay bahagi ng kung ano ang nakakatulong sa kanya. Tinutukoy ng kapaligiran ng bata kung ang mga potensyal ay humahantong sa tagumpay, kaya ang mga tao na nagtatakda ng gifted sa ganitong paraan ay nagbigay-diin sa kahalagahan ng pagbibigay ng angkop na kapaligiran. Ang Pagkakaiba ng Modelo ng Giftedness at Talent ng Gagne ay isang halimbawa.
- Giftedness bilang Asynchronous Development
Nagdagdag si Linda Silverman ng bagong dimensyon sa mga kahulugan ng mga likas na matalino nang isinama niya ang hindi pantay na pag-unlad ng mga likas na matatandang bata, na tinawag niyang asynchronous development. Ang mga kahulugan ng likas na matalino na kinabibilangan ng pag-unlad ng asynchronous ay isaalang-alang hindi lamang ang IQ at talento, kundi pati na rin ang emosyonal na mga katangian ng mga likas na matatandang bata, tulad ng pinalawak na sensitivity. Ang kahulugan na binuo ng Columbus Group ay isang halimbawa ng ganitong uri ng kahulugan. - Kahulugan ng Grupo ng Columbus
"Ang giftedness ay 'asynchronous development' na kung saan ang mga advanced cognitive kakayahan at heightened intensity pagsamahin upang lumikha ng panloob na mga karanasan at kamalayan na kwalipikadong naiiba mula sa mga pamantayan.Ang asynchrony ay nagdaragdag na may mas mataas na kakayahan sa intelektwal.Ang uniqueness ng mga likas na matalino ay nagbibigay sa kanila lalo na mahina at nangangailangan ng mga pagbabago sa pagiging magulang, pagtuturo, at pagpapayo upang sila ay maging mahusay. " (Columbus Group, 1991)
- Mga Kahulugan sa Paaralan
Ang mga paaralan ay maaaring gumamit ng isang kahulugan ng mga likas na may likas na kakayahan batay sa kamag-anak. Nakikilala ang mga estudyante sa pamamagitan ng kung gaano kahusay ang ginagawa nila kumpara sa ibang mga estudyante sa paaralan. Ang mga mag-aaral sa itaas na 5 o 10 (o ilang iba pang bilang) porsiyento ay ang mga itinuturing na nangangailangan ng isang kurikulum na mas mahirap kaysa sa regular na kurikulum. Ang mga likas na karapat-dapat sa kahulugan na ito ay kamag-anak dahil ang isang estudyante na nakikilala bilang isang magaling sa isang paaralan ay hindi maaaring makilala bilang magaling sa ibang paaralan, na iniiwan ang mga magulang na nalilito.
Ang pag-alam kung aling kahulugan ng gifted isang guro o punong-guro ay maaaring makatulong na gawing mas nakakabigo ang komunikasyon at mas produktibo.