Ang dramatikong pag-play ay isang termino na tumutukoy sa araw-araw na mga laro ng paniniwala na natural na tinatamasa ng mga bata. Mula sa dress up sa mga manika sa paglalaro ng superheroes, ang dramatikong pag-play ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng mga laro at mga gawain sa iba't ibang edad. Depende sa kanyang edad o interes, maaaring ilakip ng iyong anak ang masalimuot na mga props at sumali sa mga kaibigan sa pag-asang kumplikadong mga tungkulin sa isang kuwento; o maaaring tahimik niyang isipin ang mga simpleng sitwasyon na hindi nangangailangan ng mga manika, laruan, damit, o ibang tao.
Ito ay kaakit-akit upang makita ang mga bata na naglalaro ng mga laro na ito, ngunit kung ano ang iyong sinasaksihan kapag nakita mo ang iyong anak sa gitna ng dramatikong pag-play ay hindi isang bagay lamang na maganda. Ang dramatikong pag-play ay talagang mahalaga sa pag-unlad ng iyong anak , na sumusuporta sa mga kasanayan sa intelektwal at pandiwang .
Imagination at Intellectual Development
Sa panahon ng dramatikong pag-play, ang mga bata ay nakakakuha ng pagkakataong maibalik ang mga eksena mula sa kanilang sariling buhay - mga bagay na kanilang nasaksihan o nakilahok. Kaya maaari mong makita ang iyong sanggol na naglilingkod sa kanyang "mga sanggol" na tanghalian tulad ng iyong ginagawa o pag-twirling sa paligid ng kuwarto tulad ng prinsesa sa pelikula na pinapanood lang niya. Ito ay isang palatandaan na ang iyong sanggol ay nagsisimula upang makapaghawak ng mga larawan sa kanyang ulo. Ito ang unang hakbang patungo sa mas kumplikadong pag-play at makasagisag na pag-iisip, na mapapansin mo sa mga aktibidad tulad ng:
- Paggamit ng mga item ng pag-play upang tumayo para sa mga tunay na bagay: Kaya, ang isang mangkok ay nagiging isang sumbrero o isang stick ay nagiging isang telepono.
- Pagsunud sa iba: Sa una, ang iyong sanggol ay maaaring gayahin ang iyong eksaktong mga pagkilos, ngunit habang siya ay lumilikha ng higit pang mga advanced na pag-iisip, hindi lamang siya ay muling magpatunay kung ano ang nakita niya; lilikha siya ng mga bagong bersyon ng isang kuwento. Kaya sa una, maaaring siya ay magpanggap na shopping siya tulad ng mommy, at mamaya ay maaaring i-line up ang kanyang pinalamanan hayop at mamili para sa mga alagang hayop.
- Makikipagtulungan sa mga komplikadong laro sa ibang mga bata: Sa edad na 3 , nagsisimula ang mga bata upang lumayo mula sa parallel play at magsimulang makipag-ugnay sa mga kapantay at makilahok sa mga komplikadong laro kung saan sila ay nagtutulungan at may nakabahaging pananaw. Ito ay nagpapahintulot sa kanila na magsanay ng higit pang mga pakikipagtalastasan. Ito ay isa sa mga paraan na sinisikap nilang maunawaan ang mundo sa kanilang paligid. Halimbawa, ang iyong anak ay maaaring maglaro ng guro habang ang kanyang mga kaibigan ay kumikilos bilang mag-aaral. Maaari niyang ituro ang mga ito sa isang paboritong kanta , "ituro" sa kanila ang isang aralin, o ideklara itong maglaro ng panahon ... at habang pinasisigla niya ang kakayahang makipag-usap at mag-isip nang lohikal.
- Pagsasanay sa mas mataas na antas ng pag-iisip: Ano ang naghihiwalay sa dramatikong pag-play mula sa higit pang mga pasibong laro ay ang iyong anak ay kasangkot sa spontaneously paglikha ng isang bagong bagay. Ito ay isang mapanlinlang na simpleng aktibidad na nangangailangan ng mga bata upang magplano, mag-organisa, at malutas ang problema.
- Paggamit ng pagkamalikhain: Ang iyong anak ay maaaring umulit sa parehong kuwento, sa bawat oras na nagdadala ng ibang bagay sa sitwasyon upang gawing mas mahusay o naiiba ito. Maaari rin siyang magsimulang subukan at aliwin ka sa mga laro na ito. Ang unang pagkakataon na ang iyong maliit na rushes sa pamamagitan ng bahay pagpapanggap na maging isang tren ay gumawa ka tumawa, kaya siya ay sigurado na subukan at gawin ito at mga katulad na mga bagay na muli at muli upang makakuha ng parehong tugon.
Gumawa ng Maniwala at Mga Kasanayan sa Verbal
Tinutulungan ng mga laro ng imaginative ang mga bata na patalasin ang kanilang mga kasanayan sa pandiwang dahil nagbibigay-daan ito sa kanila ng pagkakataon na gamitin ang mga kasanayang iyon. Ihambing ang isang laro kung saan ang iyong sanggol ay nagpapanggap upang suriin ang isang teddy bear tulad ng isang doktor. Maaari niyang (marahil sa simpleng salita lamang) sabihin ang bear upang buksan ang kanyang bibig o ipaalam ito na ang isang pagbaril ay darating. Ihambing ito sa isang aktibidad tulad ng pagkahagis ng bola o panonood ng isang video kung saan hindi siya kailangang gumamit ng mga salita. Ang ilan sa mga palatandaan ng pandiwang pagbubuo ng kasanayan sa panahon ng dramatikong pag-play ay kinabibilangan ng:
- Pag-uusap nang malakas: Sikaping i-sneak sa pagtingin sa iyong sanggol o 2-taong-gulang habang nagpe-play siya nang nakapag-iisa. Nang hindi nangangailangan ng interbensyon o patnubay sa pang-adulto, maaaring siya ay natural na makisali sa walang pigil na pagkukuwento o pag-iisip nang malakas. Tinatawag ng mga mananaliksik ang "nakapagsasalita na pananalita" sapagkat ito ay tungkol sa iyong anak - hindi niya pinahahalagahan kung ano ang sasabihin o kailangan ng iba, siya ay nasa kanyang sariling mundo. Ito ay nagbibigay-daan sa iyong anak na marinig ang kanyang sariling vocalization ng mga salita at makipaglaro sa mga tunog ng mga salita sa kanyang sarili. Ito ay maaaring hikayatin ang isang bata na mag-eksperimento sa mga salita (sila ay tunay o binubuo) at bumuo ng pagtitiwala sa kanyang sariling pananalita.
- Pag-uusap nang higit pa: Nagkaroon ng kamangha-manghang dami ng pag-aaral na ginawa sa pagkukunwari ng pag-play sa mga bata, at isa sa mga bagay na paulit-ulit na nakita ay ang isang bata na nagsimulang magsasalaysay at nagtatayo sa isang kuwento ay higit na magsasalita. Maaaring siya lamang ay nanginginig sa pamamagitan ng tunog ng kanyang sariling tinig, o, tulad ng sa mga kaso ng mga mas lumang mga bata, maaari siyang mahuli sa kuwento at patuloy na idagdag ito. Ang mga bata na may maraming oras upang magsagawa ng pakikipag-usap sa mga mapanlikhang sitwasyon ay maaaring makipag-usap nang higit pa sa araw-araw na pag-uusap pati na rin.
- Paggawa ng mas at mas mahusay na mga asosasyon sa mga bagay: Bilang mga bata na manipulahin ang random na plaything at ayusin ang mga ito sa isang laro o storyline, magsisimula sila upang pangkat ang mga bagay sa kanilang ulo. Ipinakikita ng mga pag-aaral na ang dramatikong pag-play ay tila upang matulungan ang mga bata na makalikha ng mga karaniwang at di-pangkaraniwang mga asosasyon sa pagitan ng mga playthings. Halimbawa, maaaring makita ng iyong sanggol ang isang koneksyon sa lahat ng mga tasang iyon at kutsara sa hanay ng tsaa, ngunit sisimulan din niyang makita ang isang koneksyon sa pagitan ng plato sa hanay ng tsaa at ang ikot na flat disc na bahagi ng isang laro ng board siya ay nakuha sa panahon ng pag-play pati na rin. Ito ang simula ng kanyang pagiging magagamit ang karaniwang mga mapaglarawang salita para sa mga katulad na bagay.
Ano ang Magagawa mo upang Himukin ang Dramatikong Play
Ang madulaang pag-play ay natural sa mga bata, ngunit sa isang panahon ng patuloy na pagpapasigla, TV, mga laro sa electronic, at mga organisadong aktibidad, ang mga bata ay maaaring magkaroon ng isang limitadong panahon upang ibaluktot ang kanilang mga imahinasyon. Upang matulungan ang iyong anak na gumuhit ng mga benepisyo ng mga mapanlikhang laro, subukan ang mga mabilisang tip na ito:
- Payagan ang iyong sanggol oras at espasyo upang i-play nang nakapag-iisa at simulan ang kanyang sariling mga dramatikong laro. Iyon ay maaaring mangahulugan ng pagtanggal ng TV, pag-aalis ng mga electronic na laruan mula sa lugar ng pag-play, at pagpapaalam sa iyong maliit na galugarin ang kanyang mga laruan na walang gabay o interbensyon.
- Maging handa na lumahok sa hindi bababa sa paminsan-minsan sa ilan sa kanyang paniniwala sa pag-play. Halimbawa, maaari kang sumali sa isang partido ng tsaa o tulungan siyang magdamit tulad ng isang koboy, ngunit sumali lamang sa kung tinatanong ka.
- Subukan upang ayusin ang mga oras para makipag-ugnayan ang iyong anak sa ibang mga bata. Kung ang iyong anak ay nasa isang daycare program o may magkakapatid, mayroon kang sakop na ito, ngunit para sa ibang mga bata, baka gusto mong sumali o magsimula ng playgroup . Habang ang panlipunang pakikipag-ugnayan ay hindi isang kinakailangang bahagi para sa dramatikong pag-play, ito ay nagdaragdag ng elemento sa pag-play na tumutulong sa pagtatayo ng mga kasanayan sa wika at panlipunan.
- Panatilihin ang ilang mga susi dramatikong play props sa kamay. Ang mga bata ay hindi talagang kailangan ng maraming upang lumikha ng mga haka-haka mundo at masalimuot na storylines. Masaya ang aking sanggol na i-on ang mga tasa at mga mangkok sa pantalan ko sa kastilyo at karerahan para sa kanyang mga kotse. Ngunit gumugol din siya ng matagal na panahon ng "pakikipag-usap" habang nagtatayo siya ng mga mundo sa kanyang mga bloke ng Lego Duplo, at kapag naghahanda ako, hinihila ko ang kusina ng paglalaro sa tunay na kusina upang makapagluto siya sa tabi ko. Ang mga laruan tulad ng mga gawaing gawa ng spark na ito at hinihikayat ang mapanlikhang pag-play.
Kilala rin ang: symbolic play, imaginative play, creative play
Mga halimbawa: Gustung-gusto ng aking anak na gumayak tulad ng isang mommy at pakain ang kanyang mga manika bilang bahagi ng dramatikong pag-play.